Eine Machbarkeitsstudie zur Online-Psychedukation für Familienbetreuer von Menschen mit Demenz

Diese Studie verwendete ein quasi-experimentelles Pretest-Posttest-Design, um Online-Psychoedukation mit konventioneller persönlicher Psychoedukation zu vergleichen. Diese Studie umfasste auch eine qualitative Studie als Prozessevaluation, um die Erfahrungen der Teilnehmer mit der Online-Psychoedukation zu untersuchen.

Betreuer von Menschen mit Demenz wurden aus zwei Quellen rekrutiert: Senioren-Gemeindezentren und Facebook. Gedruckte Flugblätter wurden physisch in den Senioren-Gemeindezentren ausgelegt und Anzeigen auf Facebook gepostet. Interessierte Teilnehmer wandten sich telefonisch an den Hauptermittler und wurden auf ihre Eignung überprüft. Die Einverständniserklärung wurde physisch in den Senioren-Gemeindezentren oder über Google Forms eingeholt.

Für die Machbarkeitsstudie waren 30 Teilnehmer pro Arm erforderlich, um die Intervention vor einem zukünftigen endgültigen Versuch zu testen. Daher wurde die Gesamtstichprobengröße bei zwei Gruppen in dieser Studie auf 60 festgelegt.

Teilnehmer, die aus Senioren-Gemeindezentren rekrutiert wurden, wurden der Präsenzgruppe zugeordnet, während Teilnehmer, die über Facebook rekrutiert wurden, der Online-Gruppe zugeordnet wurden. Der Grund für ein nicht randomisiertes Design bestand darin, eine potenzielle Kontamination aufgrund des Informationsaustauschs zwischen den Teilnehmern zu verhindern. Die Teilnehmer wurden zum Zeitpunkt der Rekrutierung über die Gruppenzuteilung informiert.

Die soziodemografischen Daten und Ergebnisse wurden von einem wissenschaftlichen Mitarbeiter erhoben. Alle Teilnehmer wurden außerdem gebeten, bei T1 den Zufriedenheitsfragebogen auszufüllen. Den Teilnehmern wurden Fragen für den Zufriedenheitsfragebogen und den Fragebogen zur Selbstwirksamkeit der Pflege vorgelesen.

Quantitative Daten wurden mit IBM SPSS Statistics Version 26.0 analysiert. Beschreibende Statistiken wurden verwendet, um die demografischen Daten und die Machbarkeitsergebnisse zusammenzufassen, einschließlich Rekrutierungsrate, Fluktuationsraten, Abschlussrate der Intervention, Zufriedenheit der Teilnehmer und Abschlussrate des Instruments. Mithilfe des Chi-Quadrat-Tests für die kategorialen Variablen und des unabhängigen T-Tests für die kontinuierlichen Variablen wurde die Homogenität der Teilnehmer in den beiden Interventionsgruppen untersucht. Eine Kovarianzanalyse wurde durchgeführt, um die Unterschiede zwischen Gruppen im RSCSE-Score (Revised Scale of Caregiving Self-Efficacy) zu untersuchen, wobei der jeweilige Vortest-Score als Kovariate diente. Es wurde auch ein gepaarter T-Test durchgeführt, um die Unterschiede innerhalb der Gruppe im RSCSE-Score zu untersuchen. Die Effektgröße wurde gemessen, indem die mittlere Differenz innerhalb der Gruppe durch die gepoolte Standardabweichung dividiert und als Cohens d-Wert angegeben wurde. Die Grenzwerte für die kleine, mittlere und große Effektgröße lagen bei 0,2, 0,5 bzw. 0,8. Alle Analysen wurden bei p ≤ 0,05 (zweiseitig) als signifikant angesehen.

Die aufgezeichneten Interviews wurden zur qualitativen Inhaltsanalyse wörtlich transkribiert. Die Transkripte wurden mit Unterstützung von Nvivo 14 zur systematischen Organisation der Daten verwaltet. Die Autoren lesen die Transkripte mehrmals, um sich mit den Daten vertraut zu machen. Anschließend kodierten sie die Daten und entwickelten unabhängig voneinander erste Themen. Die Themen und Unterthemen wurden kritisch diskutiert und überarbeitet, bis ein Konsens erzielt wurde. Die Hauptthemen und Unterthemen wurden gemeinsam verfeinert und benannt. Anschauliche Zitate wurden durch kritische Diskussion zwischen den Autoren ausgewählt. Der Erstautor übersetzte die Zitate ins Englische, während die anderen Autoren bei der Überprüfung und dem Korrekturlesen halfen.