痴呆症患者家庭照顾者在线心理教育的可行性研究

本研究采用准实验性的前测后测设计来比较在线心理教育与传统的面对面心理教育。 这项研究还包括一项定性研究作为过程评估，以探索参与者的在线心理教育体验。

痴呆症患者的护理人员是从两个来源招募的：老年社区中心和 Facebook。 老人社区中心内张贴了印刷传单，脸书上也张贴了广告。 感兴趣的参与者通过电话联系主要研究者并接受资格筛选。 知情同意书是在老年社区中心亲自收集或通过谷歌表格收集的。

可行性研究要求每组 30 名参与者在未来的最终试验之前测试干预措施。 因此，本研究分为两组，总样本量定为60。

从长者社区中心招募的参与者被分配到面对面组，而从Facebook招募的参与者被分配到在线组。 采用非随机设计的理由是为了防止由于参与者之间的信息共享而发生潜在的污染。 参与者在招募时被告知分组分配。

社会人口统计数据和结果由研究助理收集。 所有参与者还被要求在 T1 时完成满意度调查问卷。向参与者宣读了满意度调查问卷和护理自我效能调查问卷的问题。

使用 IBM SPSS Statistics 26.0 版对定量数据进行分析。 采用描述性统计总结人口统计数据和可行性结果，包括招募率、流失率、干预完成率、参与者满意度评分和工具完成率。 使用分类变量的卡方检验和连续变量的独立 T 检验来检查两个干预组中参与者的同质性。 进行协方差分析，以检查护理自我效能修订量表（RSCSE）评分的组间差异，并以各自的预测试分数作为协变量。 还进行配对 T 检验以检查 RSCSE 评分的组内差异。 通过将组内的平均差异除以汇总标准差来测量效应大小，并报告为 Cohen d 值。 小效应量、中效应量和大效应量的截止点分别为0.2、0.5和0.8。 所有分析在 p≤ 0.05（2 尾）时均被认为是显着的。

录音采访被逐字转录以进行定性内容分析。 转录本在 Nvivo 14 的支持下进行管理，以系统地组织数据。 作者多次阅读文字记录以熟悉数据。 然后他们对数据进行编码并独立开发初始主题。 对主题和分主题进行批判性讨论和修改，直至达成共识。 主主题和副主题被共同提炼和命名。 说明性引文是通过作者之间的批判性讨论选出的。 第一作者将引文翻译成英文，而其他作者则帮助验证和校对。