学生の視点を促進するための実践的な実現可能性試験 - クライアントの身体活動を取り入れる: 共同プロジェクト

この混合法並行二群試験では、将来の最終的なランダム化対照試験に備えて、視点を取るスキルを向上させるために設計された、理論に基づいた介入の実現可能性、適切性、および受け入れ可能性を評価しました。 1:1 の割り当て比率を使用し、呼吸器療法、理学療法、および作業療法の学生参加者 (N = 163)。看護師;カナダの大学のキネシオロジープログラムは、完全または部分的な介入条件にランダムに割り当てられました。 完全介入の参加者は、視点の取り方に関するオンライン ワークショップを完了し、視点の取り方を練習した後、訓練されたクライアント俳優 (条件付けのためにマスクされている) と、俳優の身体的不活動についてラボ内で 10 分間対話しました。 部分介入参加者は対話後にワークショップを受け、理解を求めるためにどのようなアプローチをとったのかを認識し、留意するよう指示されました。 実現可能とみなされるためには、当社の基準を満たす、またはそれを上回る成果が必要です (例: コース内採用: コース内に組み込まれている場合はコースの 85 ～ 95%、組み込まれていない場合は 5 ～ 10%)。 実現可能性と適切性は、採用率、プロトコル、心理測定結果を基準と比較することによって評価されました。 受け入れ可能性は退職時のインタビューを分析することによって評価されました。 採用率、プロトコル、心理測定結果はほぼ基準を満たしており、研究は受け入れられました。