チャットボットが児童および青少年の虐待に関する教育を促進

背景: 児童および青少年の虐待およびネグレクト (CAAN) 事件は、台湾だけでなく世界中で増加しています。 CAAN 症例に最初に接する医療専門家として、看護師は重要な役割を果たします。 研究によると、CAAN に関する看護スタッフの専門的な知識と能力の欠如が、タイムリーな識別と通知の有効性に影響を与えています。 したがって、CAAN を評価し報告する看護スタッフの知識と能力を向上させることが非常に重要です。 テクノロジーの進歩により、看護師向けの継続教育は従来の座学教育よりも広範囲にわたっています。 学習における時間と空間の壁を打ち破るオンライン教育は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック後に隆盛を極めました。 チャットボットは個人学習のためのオプションであり、CAAN を認識して報告する方法を学習する看護師のアクセシビリティと利便性を高めることができます。

目的: 研究の目的は、児童虐待を防止する看護職員を支援する教材としてチャットボットを使用する効果を評価することです。 この評価は、CAAN コンピテンシーに対する学習の影響となります。

方法: この研究では、参加者を目的的にサンプリングし、その後無作為に実験グループまたは対照グループに振り分ける実験計画を利用しています。 実験グループは「チャットボット」を活用して授業を円滑に進める。 対照群は講義ベースの指導のみを受けます。 コース内容は、「CAAN」とADDIEモデルを用いて開発された「CAANにおける看護師の役割と機能」の2つの主要科目で構成されています。 この研究では、Feng と Wu (2005) による児童虐待報告意向尺度 (CARIS) から取得した CAAN 知識および能力尺度を使用しています。 さらに、学習効果はコース受講前、コース受講後 1 週間、受講後 4 週間の 3 つの異なる時点で評価されます。

期待される結果: この研究では、チャットボットを使用した実験グループの学習効果が対照グループよりも優れていることが予測されています。 これらの成果は、CAANや学際的なチームなど、さまざまな教育現場での活用が期待されます。