Chatbot underlättade utbildning om övergrepp mot barn och ungdomar
Effektiviteten av chatbot underlättade utbildning om övergrepp mot barn och ungdomar för sjuksköterskor
Bakgrund: Fall av övergrepp och vanvård av barn och ungdomar (CAAN) ökar både i Taiwan och över hela världen. Som den första vårdpersonal som kommer i kontakt med CAAN-fall spelar sjuksköterskor en avgörande roll. Studier visar att bristen på professionell kunskap och förmåga hos vårdpersonal på CAAN påverkar effektiviteten av snabb identifiering och underrättelse. Därför är det oerhört viktigt att förbättra vårdpersonalens kunskap och förmåga att bedöma och rapportera CAAN. Med tekniska framsteg är fortbildningen för sjuksköterskor nu mer omfattande än traditionell föreläsningsundervisning. Onlineutbildning, som bryter ner barriärerna för tid och rum i lärande, har blomstrat efter covid-19-pandemin. Chatbots är ett alternativ för individuellt lärande och kan öka tillgängligheten och bekvämligheten för sjuksköterskor som lär sig känna igen och rapportera CAAN.
Mål: Syftet med studien är att utvärdera effektiviteten av att använda chatbots som läromedel för att hjälpa vårdpersonal att förebygga övergrepp mot barn. Denna utvärdering kommer att påverka lärandets inverkan på CAAN-kompetensen.
Metod: Studien använder en experimentell design där deltagarna målmedvetet provtas och därefter randomiseras till antingen den experimentella eller kontrollgruppen. Försöksgruppen kommer att använda "chatbot" för att underlätta undervisningen. Kontrollgruppen får endast föreläsningsbaserad undervisning. Kursens innehåll består av två huvudämnen: "CAAN" och "Sjuksköterskors roller och funktioner i CAAN", som utvecklades med hjälp av ADDIE-modellen. Studien använder CAAN Knowledge and Competency Scale som hämtar från Child abuse report intention scale (CARIS) av Feng och Wu (2005). Dessutom bedöms inlärningseffekten vid tre olika tidpunkter: före kursen, en vecka efter och fyra veckor efter.
Förväntade resultat: Studien förutspår att inlärningseffekterna för experimentgruppen, som använde chatbots, kommer att vara bättre än kontrollgruppens. Det förväntas att dessa resultat kommer att kunna implementeras inom olika utbildningsområden, inklusive CAAN och tvärvetenskapliga team.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Baserat på studiens noggrannhet och de förväntade fördelarna för deltagarna kommer vi att:
- Börja deltagarnas registrering först efter att protokollet har granskats och godkänts av forskningsetiska kommittén i Hualien Tzu Chi Hospital, Buddhist Tzu Chi Medical Foundation.
- Utför minst fyra kurser tills deltagargruppen når full kapacitet.
- Se till att deltagarna inte informeras om kursens specifika ingripanden vid tidpunkten för registreringen.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
Hualien County
-
Hualien City, Hualien County, Taiwan, 970374
- Tzu Chi University
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
Sjuksköterskor som
- arbeta på Hualien Tzu Chi-sjukhuset
- avsluta provanställningen, direkt göra den praktiska vården
- vill delta och skriva på samtycket
Exklusions kriterier:
Sjuksköterskorna kommer att uteslutas om de har en administrativ position eller drar tillbaka protokollet av någon anledning.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Chatbot-underlättad utbildningsgrupp
Deltagarna kommer att få en föreläsning om burkkursen med hjälp av en chatbot.
Instruktören kommer att ställa frågor till deltagarna, som kommer att svara med chatbot.
|
Den experimentella gruppen kommer att använda "chatbot" för att underlätta undervisning.
|
|
Aktiv komparator: Föreläsningsbaserad undervisningsgrupp
Deltagarna kommer bara att få en föreläsning om burkkursen.
|
Kontrollgruppen får endast föreläsningsbaserad undervisning.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Avsikt att rapportera övergrepp och försummelse av barn och ungdomar
Tidsram: Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
Denna underskala är en del av barn- och ungdomars missbruk och försummelse (CAN) kompetensbedömning.
Det omfattar åtta simulerade barnmissbruksscenarier, med deltagare som betygsätter sin avsikt att rapportera varje fall på en 11-punktsskala som sträcker sig från 0 (ingen avsikt att rapportera) till 10 (definitivt avsikt att rapportera).
Den totala möjliga poängen är 80, med högre poäng som indikerar en starkare och mer konsekvent avsikt att rapportera misstänkta kan fall.
|
Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
|
Attityd till att rapportera övergrepp och försummelse av barn och ungdomar
Tidsram: Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
Denna underskala är en del av barn- och ungdomars missbruk och försummelse (CAN) kompetensbedömning och består av tre avsnitt: fem artiklar om attityder till barndisciplin, sex artiklar om uppfattningar om missbrukande föräldrar och sju artiklar om professionellt ansvar för att rapportera övergrepp mot barn, totalt 18 artiklar.
Deltagarna betygsätter varje objekt på en 7-punkts Likert-skala från 0 (håller inte mycket med) till 6 (håller helt med).
Den maximala möjliga poängen är 108.
Högre poäng återspeglar mer negativa attityder till fysisk disciplin, lägre tolerans för missbruk av föräldrar och starkare godkännande av professionellt ansvar vid rapportering av misstänkt barnmissbruk.
|
Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
|
Kunskap om övergrepp och försummelse av barn och ungdomar
Tidsram: Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
Denna underskala är en del av barn- och ungdomars missbruk och försummelse (CAN) kompetensbedömning och innehåller 13 verkliga felaktiga artiklar.
Deltagarna instrueras att svara med "sant", "falskt" eller "vet inte" för varje uttalande.
Rätt svar får en poäng, medan felaktiga eller "inte vet" svar får noll.
Den totala möjliga poängen är 13, med högre poäng som indikerar större kunskap om CAN och dess relevanta rättsliga ram.
|
Förtest (före kursen), post-test 1 (en vecka efter), post-test 2 (fyra veckor efter).
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Mei-Lin Hsieh, Tzu Chi University
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- IRB112-148-B
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .