챗봇으로 아동·청소년 학대 교육 촉진
간호사를 위한 아동청소년 학대교육을 위한 챗봇 활용의 효과
배경: 아동 및 청소년 학대 및 방치(CAAN) 사례는 대만과 전 세계적으로 증가하고 있습니다. CAAN 사례와 접촉하는 최초의 의료 전문가로서 간호사는 중요한 역할을 합니다. 연구에 따르면 CAAN에 대한 간호 직원의 전문 지식과 능력이 부족하면 시기적절한 식별 및 통지의 효율성에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 따라서 CAAN을 평가하고 보고하는 간호 직원의 지식과 능력을 향상시키는 것이 매우 중요합니다. 기술의 발전으로 간호사를 위한 지속적인 교육은 이제 전통적인 강의 교육보다 더 광범위해졌습니다. 학습에 있어 시간과 공간의 장벽을 허무는 온라인 교육은 코로나19 팬데믹 이후 크게 성장했다. 챗봇은 개별 학습을 위한 옵션이며 CAAN을 인식하고 보고하는 방법을 배우는 간호사의 접근성과 편의성을 높일 수 있습니다.
목적: 이 연구의 목적은 아동 학대를 예방하는 간호 인력을 돕기 위한 교육 보조 수단으로 챗봇을 사용하는 효과를 평가하는 것입니다. 이 평가는 CAAN 역량에 대한 학습의 영향이 될 것입니다.
방법: 이 연구는 참가자를 의도적으로 샘플링한 후 무작위로 실험군 또는 대조군으로 분류하는 실험 설계를 활용합니다. 실험 그룹은 교육을 용이하게 하기 위해 "챗봇"을 사용할 것입니다. 대조군은 강의 기반 교육만 받습니다. 강좌 내용은 ADDIE 모델을 이용하여 개발된 'CAAN'과 'CAAN에서의 간호사의 역할과 기능'이라는 두 가지 주요 주제로 구성된다. 이 연구는 Feng과 Wu(2005)의 아동 학대 신고 의도 척도(CARIS)에서 검색한 CAAN 지식 및 역량 척도를 사용합니다. 또한 학습 효과는 코스 전, 코스 후 1주, 4주 후의 세 가지 시점에서 평가됩니다.
기대효과: 본 연구에서는 챗봇을 활용한 실험군의 학습효과가 대조군보다 좋을 것으로 예측하였다. 이러한 결과는 CAAN 및 학제간 팀을 포함한 다양한 교육 현장에서 구현될 수 있을 것으로 기대됩니다.
연구 개요
상세 설명
연구의 엄격함과 참가자들에게 예상되는 혜택을 바탕으로 : 우리는 다음과 같습니다.
- 프로토콜이 불교 Tzu Chi Medical Foundation의 Hualien Tzu Chi Hospital의 연구 윤리위원회에 의해 검토 및 승인 된 후에 만 참가자 등록을 시작하십시오.
- 참가자 그룹이 최대 용량에 도달 할 때까지 최소 4 개의 코스를 수행하십시오.
- 참가자에게 등록 당시 과정의 특정 개입에 대해 알리지 않도록하십시오.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Hualien County
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Hualien City, Hualien County, 대만, 970374
- Tzu Chi University
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
간호사들은
- 화롄 자제 병원에서 근무
- 수습기간 끝내고 직접 실무진료
- 참여하고 동의에 서명하고 싶습니다.
제외 기준:
간호사가 행정직에 있거나 어떤 이유로든 프로토콜을 철회하는 경우 제외됩니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 챗봇 진료 교육 그룹
참가자들은 챗봇의 도움으로 CAN 코스에 대한 강의를받습니다.
강사는 챗봇을 사용하여 응답 할 참가자에게 질문을 할 것입니다.
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실험 그룹은 "챗봇"을 사용하여 교육을 용이하게합니다.
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활성 비교기: 강의 기반 교육 그룹
참가자는 CAN 코스에 대한 강의 만받습니다.
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대조군은 강의 기반 교육만 받습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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아동 및 청소년 학대 및 방치를보고하려는 의도
기간: 사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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이 하위 척도는 아동 및 청소년 학대 및 방치 (CAN) 역량 평가의 일부입니다.
참가자는 8 개의 시뮬레이션 된 아동 학대 시나리오로 구성되며, 참가자는 각 사례를 0 (보고 할 의도 없음)에서 10 (보고 할 의도)까지의 11 점 척도로 각 사례를보고하려는 의도를 평가합니다.
가능한 총 점수는 80이며, 점수가 높을수록 의심되는 CAN 사례를보고하려는 더 강력하고 일관된 의도를 나타냅니다.
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사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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아동 및 청소년 학대 및 방치에 대한 태도
기간: 사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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이 하위 척도는 아동 및 청소년 학대 및 방치 (CAN) 역량 평가의 일부이며 세 가지 섹션으로 구성됩니다. 아동 징계에 대한 태도에 대한 5 개의 항목, 학대하는 부모의 인식에 관한 6 가지 항목, 아동 학대를보고하는 전문적인 책임에 대한 7 가지 항목, 총 18 개 항목.
참가자는 각 항목을 0 (강하게 동의하지 않음)에서 6 (강하게 동의)까지 7 점 리 커트 척도로 평가합니다.
가능한 최대 점수는 108입니다.
점수가 높을수록 신체 징계에 대한 부정적인 태도, 부모의 학대 행동에 대한 관용이 낮으며, 의심되는 아동 학대보고에 대한 전문적인 책임의 강력한 승인을 반영합니다.
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사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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아동 및 청소년 학대 및 방치에 대한 지식
기간: 사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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이 하위 척도는 아동 및 청소년 학대 및 소홀함 (CAN) 역량 평가의 일부이며 13 개의 True-False 항목을 포함합니다.
참가자는 각 진술에 대해 "True", "False"또는 "Mone Mone"으로 응답하도록 지시받습니다.
올바른 응답은 한 점을받지 만 잘못되거나 "알지 못합니다"응답은 0을받습니다.
가능한 총 점수는 13이며, 더 높은 점수는 CAN에 대한 지식과 관련 법적 프레임 워크를 나타냅니다.
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사전 테스트 (코스 전), 테스트 후 1 (1 주일 후), 테스트 후 2 (후 4 주 후).
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Mei-Lin Hsieh, Tzu Chi University
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- IRB112-148-B
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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