Chatbot tilrettelagt opplæring om overgrep mot barn og ungdom
Effektiviteten av chatbot tilrettelagt opplæring om overgrep mot barn og ungdom for sykepleiere
Bakgrunn: Barne- og ungdomsmisbruk og omsorgssvikt (CAAN) tilfeller øker både i Taiwan og over hele verden. Som det første helsepersonell som kommer i kontakt med CAAN-saker, spiller sykepleiere en avgjørende rolle. Studier viser at mangel på faglig kunnskap og evne til pleiepersonell på CAAN påvirker effektiviteten av rettidig identifisering og varsling. Derfor er det ekstremt viktig å forbedre pleiepersonalets kunnskap og evne til å vurdere og rapportere CAAN. Med fremskritt innen teknologi er etterutdanning for sykepleiere nå mer omfattende enn tradisjonell forelesningsundervisning. Nettbasert utdanning, som bryter ned barrierene for tid og rom i læring, har blomstret etter COVID-19-pandemien. Chatbots er et alternativ for individuell læring og kan øke tilgjengeligheten og bekvemmeligheten for sykepleiere som lærer å gjenkjenne og rapportere CAAN.
Mål: Målet med studien er å evaluere effektiviteten av å bruke chatbots som læremiddel for å hjelpe pleiepersonell med å forebygge overgrep mot barn. Denne evalueringen vil være innvirkningen av læring på CAAN-kompetanse.
Metode: Studien benytter et eksperimentelt design der deltakerne er målrettet samplet og deretter randomisert til enten den eksperimentelle eller kontrollgruppen. Forsøksgruppen skal bruke «chatbot» for å tilrettelegge for undervisningen. Kontrollgruppen får kun forelesningsbasert undervisning. Kursinnholdet består av to hovedemner: «CAAN» og «Sykepleierroller og funksjoner i CAAN», som ble utviklet ved hjelp av ADDIE-modellen. Studien benytter CAAN Knowledge and Competency Scale som henter fra Child abuse report intention scale (CARIS) av Feng og Wu (2005). I tillegg vurderes læringseffekten på tre ulike tidspunkt: før kurset, en uke etter og fire uker etter.
Forventede resultater: Studien spår at læringseffektene til den eksperimentelle gruppen, som brukte chatbots, vil være bedre enn kontrollgruppens. Det forventes at disse resultatene vil kunne implementeres i ulike utdanningsfelt, inkludert CAAN og tverrfaglige team.
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Basert på studiens strenghet og de forventede fordelene for deltakerne, vil vi:
- Begynn deltakerinnmelding først etter at protokollen er blitt gjennomgått og godkjent av Research Ethics Committee of Hualien Tzu Chi Hospital, Buddhist Tzu Chi Medical Foundation.
- Gjennomfør minimum fire kurs til deltakergruppen når full kapasitet.
- Forsikre deg om at deltakerne ikke blir informert om de spesifikke intervensjonene på kurset på tidspunktet for påmeldingen.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Hualien County
-
Hualien City, Hualien County, Taiwan, 970374
- Tzu Chi University
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
Sykepleiere som
- jobber på Hualien Tzu Chi Hospital
- fullføre prøvetiden, direkte gjøre den praktiske omsorgen
- ønsker å delta og signere samtykket
Ekskluderingskriterier:
Sykepleierne vil bli ekskludert dersom de er i administrativ stilling eller trekker protokollen av en eller annen grunn.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Chatbot-tilrettelagt utdanningsgruppe
Deltakerne vil motta et foredrag om CAN -kurs med hjelp fra en chatbot.
Instruktøren vil stille spørsmål til deltakerne, som vil svare ved hjelp av chatbot.
|
Den eksperimentelle gruppen vil bruke "chatbot" for å lette undervisningen.
|
|
Aktiv komparator: Forelesningsbasert undervisningsgruppe
Deltakerne vil bare motta et foredrag om CAN -kursen.
|
Kontrollgruppen får kun forelesningsbasert undervisning.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Intensjon om å rapportere overgrep og forsømmelse av barn og ungdom
Tidsramme: Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
Denne underskalaen er en del av overgrep mot barn og ungdom og forsømmelse (CAN) kompetansevurdering.
Det består av åtte simulerte scenarier for overgrep mot barn, med deltakere som vurderer deres intensjon om å rapportere hver sak om en 11-punkts skala fra 0 (ingen intensjoner om å rapportere) til 10 (bestemt intensjon om å rapportere).
Den totale mulige poengsummen er 80, med høyere score som indikerer en sterkere og mer konsistent intensjon om å rapportere mistenkte CAN -tilfeller.
|
Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
|
Holdning til rapportering av overgrep og omsorgssvikt
Tidsramme: Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
Denne underskalaen er en del av overgrep mot barn og ungdom og forsømmelse (CAN) kompetansevurdering og består av tre seksjoner: fem gjenstander om holdninger til barnedisiplin, seks gjenstander om oppfatninger av voldelige foreldre og syv gjenstander om profesjonelt ansvar for å rapportere overgrep mot barn, til sammen 18 varer.
Deltakerne vurderer hvert element på en 7-punkts Likert-skala fra 0 (sterkt uenig) til 6 (veldig enig).
Maksimal mulig poengsum er 108.
Høyere score gjenspeiler mer negative holdninger til fysisk disiplin, lavere toleranse for voldelig atferd fra foreldre og sterkere godkjenning av profesjonelt ansvar i rapportering av mistenkt overgrep mot barn.
|
Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
|
Kunnskap om overgrep og omsorgssvikt for barn og ungdommer
Tidsramme: Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
Denne underskalaen er en del av overgrep mot barn og ungdom og omsorgssvikt (CAN) kompetanse og inkluderer 13 sann-falske elementer.
Deltakerne blir bedt om å svare med "True", "falsk" eller "vet ikke" for hver uttalelse.
Riktige svar får ett poeng, mens feil eller "ikke vet" svar får null.
Den totale mulige poengsummen er 13, med høyere score som indikerer større kunnskap om CAN og dens relevante juridiske rammer.
|
Pre-test (før kurset), post-test 1 (en uke etter), post-test 2 (fire uker etter).
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Mei-Lin Hsieh, Tzu Chi University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- IRB112-148-B
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .