このページは自動翻訳されたものであり、翻訳の正確性は保証されていません。を参照してください。 英語版 ソーステキスト用。

幼児教育とケアにおける運動と音楽のプログラム (MoviMusi 研究プロトコル) (MOVIMUSI)

2024年4月18日 更新者：Vladimir Martínez Bello、University of Valencia

身体活動、粗大運動能力、微細運動能力、音楽スキルを促進するための幼児教育およびケアにおける運動と音楽プログラム: MoviMusi 研究プロトコル

幼児教育と保育 (ECEC) 環境は、子供たちに運動や音楽の毎日の機会を提供し、幼児期の総合的な子供の発達をサポートするための重要な環境です。 現在までのところ、運動行動、運動能力、および音楽スキルの分野における ECEC の文脈における総合的なプログラムの実施を評価した研究はありません。 主な目的は、総合的な動きと音楽プログラムが、幼児 (1 ～ 3 歳) の運動行動、粗大および微細運動能力、および音楽スキルの相関関係に与える影響を長期的に調査することです。 第二の目的は、教育コミュニティの認識に対する運動と音楽プログラムの影響を調査することと、教育コミュニティにおける運動と音楽プログラムの基本的な評価、構築、実施の過程で彼らが認識する障壁と推進者を調査することです。独自の ECEC コミュニティ。 公立 ECEC センターによるこのクラスターランダム化比較試験 (介入グループと対照グループ) は 24 か月間実施されます。 ベースライン測定はプロジェクトの初年度に行われ、運動と音楽プログラムの実施の長期的な評価は二年目に行われます。 運動行動の相関関係に関連する障壁と促進者に関する教育コミュニティの認識が考慮されるほか、プロジェクトの初年度に特定された粗大運動能力と微細運動能力、および音楽スキルの評価結果も考慮されます。 ECEC環境と家庭の両方で、運動と音楽のための構造化された機会と構造化されていない機会。 この研究プロジェクトは、国内的にも国際的にもほとんど調査されていない幼児期（1～3年）の知識のギャップを埋め、運動と音楽の教育実践を乳児および幼児のカリキュラム開発における重要な文脈として位置づけることを目的としています。教育。

調査の概要

状態

募集

条件

介入・治療

詳細な説明

ECEC の設定は、子供の行動の重要な決定要因です。 生態学的モデルは、子どもたちが日常的に相互作用するさまざまな環境 (学校、家庭、仲間関係) が子どもの発達にどのような影響を与えるかを文脈化して説明するのに役立ちます。 現在までのところ、運動行動、運動能力、および音楽スキルの分野における ECEC の文脈における総合的なプログラムの実施を評価した研究はありません。 保留中の研究は、幼児期の運動行動の変化の重要な相関関係を特定することであり、これにより、幼児の全般的な幸福を促進する政策介入を開発するために重要な知識が得られるでしょう。 したがって、この研究は、カリキュラムの実践が子どもの全体的な発達にどのようにより効果的に影響を与えることができるかについての批判的な分析を通じて、運動行動の発達における家庭およびECEC環境の重要性に焦点を当てています。

目的 主な目的は、総合的な動きと音楽プログラムが、幼児 (1 ～ 3 歳) の運動行動、粗大および微細運動能力、および音楽スキルの相関関係に及ぼす影響を長期にわたって調査することです。 第二の目的は、教育コミュニティの認識に対する運動と音楽プログラムの影響を調査することと、教育コミュニティにおける運動と音楽プログラムの基本的な評価、構築、実施の過程で彼らが認識する障壁と推進者を調査することです。独自の ECEC コミュニティ。

仮説 この研究では、次の仮説を検証するために開始されました。 1. 女子と男子 (1 ～ 2 歳) は、授業中に同じ量の PA を行います。 2. 音楽と運動介入プログラムの実施により、授業中の子どもの PA が増加します。 3. 音楽と運動の介入プログラムは、介入グループのさまざまな音楽プロセスだけでなく、より高いレベルの子供の GMS にも影響を与えます。 4. ECEC コミュニティは、運動と音楽介入プログラムの共創プロセスに積極的に関与します。

研究の種類

介入

入学 (推定)

312

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究連絡先

  • 名前：Vladimir E University of Valencia, Ph.D.
  • 電話番号：25473 +34961625473
  • メール：vladimir.martinez@uv.es

研究連絡先のバックアップ

研究場所

  • スペイン
    • Comunidad Valenciana
      • Valencia、Comunidad Valenciana、スペイン、46021
        • 募集
        • University of Valencia
        • コンタクト：
        • 主任研究者：
          • María del Mar Bernabé-Villodre, Ph.D.
        • 副調査官：
          • Herminia Vega-Perona, Ms.Sc.
        • 副調査官：
          • José Díaz-Barahona, Ph.D.
        • 副調査官：
          • Yolanda Cabrera García-Ochoa, Ph.D.
        • 副調査官：
          • Sandra Molines-Borrás, Ph.D.
        • 副調査官：
          • Felipe Gertrudix, Ph. D.
        • 副調査官：
          • Juan Carlos Montoya-Rubio, Ph. D.
        • 副調査官：
          • María Ángeles Fernández-Vilar, Ph. D.
        • 副調査官：
          • José Manuel Azorín, Ph. D.
        • 副調査官：
          • Nataliya Filenko, Ph. D.
        • 副調査官：
          • Daniel Martínez-Bello, Ph.D.
        • 副調査官：
          • Ángela Martínez, Ph.D.

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 子

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

包含基準:

  • 生後14か月から22か月までの幼児。
  • 定期的に幼児教育・保育センターに通っています。
  • インフォームド・コンセントを与えている保護者。

除外基準:

  • センターまで 2 日以上出席しない幼児。
  • 小さな子供たちは一日の半分だけ参加します。

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：実験的介入：動きと音楽プログラムの特徴
複数のコンポーネント、複数レベルのプログラム (MoviMusi) が、介入グループの 12 の ECEC センターによって各都市で設計され、実施されます。 介入プログラムはベースライン測定後に開始され、12 か月間実施されます。 介入チームのメンバーの同行により、教育コミュニティは改善すべき領域を特定し、センターに必要な変更を加えることができるようになります。 さらに、介入プログラムは、運動と音楽のカリキュラム実践に関連して、初年度（ベースライン評価）中に特定された主な障壁と促進者に対処することを目的とします。
行動：複数コンポーネント、複数レベルのプログラム (MoviMusi)

MoviMusi プログラムは、介入グループの 12 の ECEC センターによって設計され、各都市で実施されます。 さらに、介入プログラムは、運動と音楽のカリキュラム実践に関連して、初年度（ベースライン評価）中に特定された主な障壁と促進者に対処することを目的とします。 プログラムには 3 つの軸があります。

(1) トレーニング。 教育者と家族は、ECEC内外での総合的な教育を強​​化するため、健康的な行動としてのPAの推進や教育資源としての音楽の利用に関する一連のセミナーや研修ワークショップに積極的に参加する。 (2) 参加。 各 ECEC 機関は、子供たちに身体、その動作の可能性、音楽スキルについて学ぶより良い機会を提供するための運動と音楽のプログラムを設計する際に支援されます (3)。 実装。 MoviMusi プログラムの具体的な取り組みは、各 ECEC 機関で実践されることになります。
介入なし：対照群
3 つの都市では、12 の ECEC 機関がコントロール グループに参加します。 センターは通常のカリキュラムプログラムに従い、実施しているカリキュラムの動きと音楽の実践を特定するために訪問され、学校環境の質を評価し、ベースラインと入学時のPA、粗大運動スキル、微細運動スキル、および音楽スキルを測定します。勉強の終わり。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
身体活動
時間枠：ベースライン時と12か月後
加速度測定 (Actigraph モデル) は、身体活動を客観的に評価するために使用されます。 子どもたちは ECEC の時間内に 1 週​​間 (週末を含む) 加速度計を装着します。 加速度計データはダウンロードされ、ActiLife ソフトウェア (バージョン 6.4、 ActiGraph Inc、米国フロリダ州ペンサコーラ）。
ベースライン時と12か月後
睡眠時間
時間枠：ベースライン時と12か月後
睡眠時間は保護者の報告により測定されます。
ベースライン時と12か月後
運動能力
時間枠：ベースライン時と12か月後
参加者の運動能力は、ピーボディ発達運動スケール第 3 版を使用して評価されます。 PDMS-3 は、粗大運動能力と微細運動能力の両方を評価するための標準化された機器です。
ベースライン時と12か月後
音楽的スキル
時間枠：ベースライン時と12か月後
音楽スキルは、5 つの基本的な音楽プロセス (聴く、歌う、楽器の解釈、即興/作曲、動作) に基づいた観察アプローチを使用して評価されます。
ベースライン時と12か月後
座りっぱなしの時間
時間枠：ベースライン時と12か月後
加速度計 (Actigraph モデル) は、座りっぱなし時間を客観的に評価するために使用されます。 子どもたちは ECEC の時間内に 1 週​​間 (週末を含む) 加速度計を装着します。 加速度計データはダウンロードされ、ActiLife ソフトウェア (バージョン 6.4、 ActiGraph Inc、米国フロリダ州ペンサコーラ）。
ベースライン時と12か月後

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
幼児の場合、最初の副次的結果の尺度は、非構造的および構造化された身体活動の機会における身体活動と座りっぱなしの時間です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
加速度計 (Actigraph モデル) は、座りっぱなし時間を客観的に評価するために使用されます。 子どもたちは、構造化されていない身体活動の機会と構造化された身体活動の機会に加速度計を着用します。
ベースライン時と12か月後
幼児の場合、2 番目の副次的結果の尺度は、構造化されていない屋外での自由遊び中の遊びパターンになります。
時間枠：ベースライン時と12か月後
OSRAC-P は、子供の身体活動とそれを取り巻く状況に関する情報を収集するように設計された直接観察システムです (Brown et al., 2006)。
ベースライン時と12か月後
ECEC の教育者にとって、最初の副次的成果は、ECEC 機関でのカリキュラム実践として運動と音楽を組み込むことに対する認識された障壁と推進者となるでしょう。
時間枠：ベースライン時と12か月後
ECEC の各設定では、教育者がフォーカス グループに参加し、教室での運動や音楽の練習の場所と目的についての認識を収集します。
ベースライン時と12か月後
ECEC の教育者にとって、2 番目の副次的な成果は、運動と音楽プログラムの実施によって認識される影響です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
各 ECEC 設定では、教育者がフォーカス グループに参加し、教室内での運動や音楽の練習の場所と目的についての認識を収集します。
ベースライン時と12か月後
家族にとって、最初の副次的結果は、幼児の PA に対する認識された障壁と助長者です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
活発な通勤に対する障壁は、未就学児および幼児の親向けにBATACEスケール（スペイン語でBArreras en el Transporte Activo al Centro Educativo、翻訳：教育センターへの活発な移動に対する障壁）を適応させたバージョンを使用して評価されます。
ベースライン時と12か月後
家族の場合、2 番目の副次的な結果は、家庭で音楽を取り入れることに対する障壁と促進要因であると認識されていることです。
時間枠：ベースライン時と12か月後
ECEC の各設定では、家族は授業時間外の運動や音楽の練習に対する障壁や促進者についての認識を特定するために、フォーカス グループに参加します。
ベースライン時と12か月後
家族にとって、3 番目の副次的結果は、ECEC 施設への移動手段とアクティブなコミュニケーションへの障壁です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
ECEC センターへの通勤に使用される交通手段は、アンケートによって評価されます。
ベースライン時と12か月後
家族の場合、4 番目の副次的結果は、子供の家庭環境における習慣的に知覚される PA および座りっぱなしの行動です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
就学前児童の PA アンケート (Pre-PAQ) は、子供の家庭環境における習慣的な PA および座りっぱなしの行動を測定するために設計されたアンケートです。
ベースライン時と12か月後
家族にとって、5 番目の副次的結果は、幼児の PA に対する認識された障壁と助長者です。
時間枠：ベースライン時と12か月後
活発な通勤を妨げる障壁は、フォーカス グループでの定性分析によっても特定されます。
ベースライン時と12か月後

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

University of Valencia

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2024年3月20日

一次修了 (推定)

2024年7月31日

研究の完了 (推定)

2025年7月31日

試験登録日

最初に提出

2024年4月15日

QC基準を満たした最初の提出物

2024年4月18日

最初の投稿 (実際)

2024年4月24日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2024年4月24日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2024年4月18日

最終確認日

2024年4月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • 2023-3118978
  • PID2022-141095NB-I00 (その他の助成金/資金番号：Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities)

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

IPD プランの説明

スペイン政府はこの政策を考慮せずに私たちに助成金を与えました。

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

購読する