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幼儿教育和护理中的运动和音乐项目（MoviMusi 研究方案） (MOVIMUSI)

2024年4月18日 更新者：Vladimir Martínez Bello、University of Valencia

幼儿教育和护理中的运动和音乐计划，以促进身体活动、粗大和精细运动以及音乐技能：MoviMusi 研究方案

幼儿教育和保育 (ECEC) 环境是为儿童提供日常运动和音乐机会、支持儿童早期全面发展的重要环境。 迄今为止，还没有研究评估 ECEC 背景下运动行为、运动和音乐技能领域整体计划的实施情况。 主要目的是研究随着时间的推移，整体运动和音乐计划对幼儿（1-3 岁）的运动行为、粗大和精细运动技能以及音乐技能的相关影响。 第二个目标是考察运动和音乐项目对教育界认知的影响，以及他们在基线评估、构建和实施运动和音乐项目的过程中感知到的障碍和促进因素。自己的 ECEC 社区。 这项在公共 ECEC 中心进行的整群随机对照试验（干预组和对照组）将持续 24 个月。 项目第一年将进行基线测量，第二年将对运动和音乐计划的实施情况进行纵向评估。 将考虑教育界对与运动行为相关的障碍和促进因素的看法，以及项目第一年确定的粗大和精细运动以及音乐技能的评估结果，特别关注在幼儿保育中心和家里提供结构化和非结构化的运动和音乐机会。 该研究项目旨在填补国内或国际上（1-3岁）很少被探索的儿童时期的知识空白，并将运动和音乐教学实践定位为婴幼儿课程开发的关键背景教育。

研究概览

地位

招聘中

条件

干预/治疗

详细说明

幼儿保育中心的设置是儿童行为的重要决定因素。 生态模型有助于情境化并解释儿童日常互动的不同环境（学校、家庭和同伴关系）如何影响儿童的发展。 迄今为止，还没有研究评估 ECEC 背景下运动行为、运动和音乐技能领域整体计划的实施情况。 一项悬而未决的研究是确定幼儿时期运动行为变化的关键相关性，这将产生对于制定促进幼儿总体福祉的政策干预措施至关重要的知识。 因此，本研究通过批判性分析课程实践如何更有效地影响儿童的整体发展，重点关注家庭和幼儿保育环境在运动行为发展中的重要性。

目的 主要目的是研究随着时间的推移，整体运动和音乐计划对幼儿（1-3 岁）的运动行为、粗大和精细运动技能以及音乐技能的相关影响。 第二个目标是考察运动和音乐项目对教育界认知的影响，以及他们在基线评估、构建和实施运动和音乐项目的过程中感知到的障碍和促进因素。自己的 ECEC 社区。

假设 本研究旨在检验以下假设： 1. 女孩和男孩（1-2 岁）在上学期间进行相同数量的体能活动。 2. 实施音乐和运动干预计划将提高儿童在校期间的 PA。 3.音乐和运动干预方案将对干预组儿童的GMS水平以及多种音乐过程产生影响。 4. ECEC 社区将积极参与运动和音乐干预项目的共同创作过程。

研究类型

介入性

注册 (估计的)

312

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

  • 姓名：Vladimir E University of Valencia, Ph.D.
  • 电话号码：25473 +34961625473
  • 邮箱：vladimir.martinez@uv.es

研究联系人备份

学习地点

  • 西班牙
    • Comunidad Valenciana
      • Valencia、Comunidad Valenciana、西班牙、46021
        • 招聘中
        • University of Valencia
        • 接触：
        • 首席研究员：
          • María del Mar Bernabé-Villodre, Ph.D.
        • 副研究员：
          • Herminia Vega-Perona, Ms.Sc.
        • 副研究员：
          • José Díaz-Barahona, Ph.D.
        • 副研究员：
          • Yolanda Cabrera García-Ochoa, Ph.D.
        • 副研究员：
          • Sandra Molines-Borrás, Ph.D.
        • 副研究员：
          • Felipe Gertrudix, Ph. D.
        • 副研究员：
          • Juan Carlos Montoya-Rubio, Ph. D.
        • 副研究员：
          • María Ángeles Fernández-Vilar, Ph. D.
        • 副研究员：
          • José Manuel Azorín, Ph. D.
        • 副研究员：
          • Nataliya Filenko, Ph. D.
        • 副研究员：
          • Daniel Martínez-Bello, Ph.D.
        • 副研究员：
          • Ángela Martínez, Ph.D.

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准：

  • 14 至 22 个月大的幼儿。
  • 定期参加幼儿教育和护理中心。
  • 父母给予知情同意。

排除标准：

  • 幼儿到中心的时间不会超过两天。
  • 年幼的孩子只参加一天的一半时间。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：其他
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：实验干预：运动和音乐节目的特点
干预组中的 12 个 ECEC 中心将在每个城市设计并实施一个多组成部分、多层次的计划 (MoviMusi)。 干预计划将在基线测量后开始，并在 12 个月内实施。 在干预小组成员的陪同下，教育界将有权确定需要改进的领域，并在其中心进行必要的改变。 此外，干预计划旨在解决第一年（基线评估）中发现的与运动和音乐课程实践相关的主要障碍和促进因素。
行为的：多组件、多层次程序 (MoviMusi)

MoviMusi 计划将由干预组中的 12 个 ECEC 中心在每个城市设计和实施。 此外，干预计划旨在解决第一年（基线评估）中发现的与运动和音乐课程实践相关的主要障碍和促进因素。 该程序将具有三个轴：

(1) 培训。 教育工作者和家庭将积极参加一系列研讨会和培训讲习班，以促进 PA 作为一种健康行为，并利用音乐作为教学资源，加强学前教育中心内外的全面教育。 （二）参与。 每个幼儿保育机构在设计运动和音乐项目时都将得到支持，为孩子们提供更好的机会来了解身体、其行动的可能性和音乐技能。(3) 执行。 MoviMusi计划的具体行动将在各ECEC机构中付诸实践。
无干预：控制组
在这三个城市中，有12家ECEC机构将参与对照组。 这些中心将遵循其通常的课程计划，并将被访问以确定他们正在实施的课程运动和音乐实践，评估学校环境的质量并测量基线和水平的 PA、粗大和精细运动技能以及音乐技能。研究结束。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
体力活动
大体时间：基线和 12 个月时
加速度计（Actigraph 模型）将用于客观评估身体活动。 儿童将在 ECEC 时间内佩戴加速度计一周（包括周末）。 将使用 ActiLife 软件（版本 6.4， ActiGraph Inc，美国佛罗里达州彭萨科拉）。
基线和 12 个月时
睡觉时间
大体时间：基线和 12 个月时
睡眠时间将根据家长报告进行测量。
基线和 12 个月时
运动技能
大体时间：基线和 12 个月时
将使用皮博迪发育运动量表（第三版）评估参与者的运动技能。 PDMS-3 是一种评估粗大运动技能和精细运动技能的标准化工具。
基线和 12 个月时
音乐技能
大体时间：基线和 12 个月时
音乐技能将使用基于五个基本音乐过程（听力、歌唱、乐器解释、即兴创作/作曲和动作）的观察方法进行评估。
基线和 12 个月时
久坐时间
大体时间：基线和 12 个月时
加速度测量（Actigraph 模型）将用于客观评估久坐时间。 儿童将在 ECEC 时间内佩戴加速度计一周（包括周末）。 将使用 ActiLife 软件（版本 6.4， ActiGraph Inc，美国佛罗里达州彭萨科拉）。
基线和 12 个月时

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
对于幼儿来说，第一个次要结果指标是在非结构化和结构化体育活动机会期间的体育活动和久坐时间。
大体时间：基线和 12 个月时
加速度测量（Actigraph 模型）将用于客观评估久坐时间。 孩子们将在非结构化和结构化体育活动期间佩戴加速度计。
基线和 12 个月时
对于幼儿来说，第二个次要结果指标是非结构化户外自由游戏期间的游戏模式。
大体时间：基线和 12 个月时
OSRAC-P 是一个直接观察系统，旨在收集有关儿童身体活动及其周围环境的信息（Brown 等，2006）。
基线和 12 个月时
对于幼儿保育教育工作者来说，第一个次要结果将是在幼儿保育机构中将运动和音乐纳入课程实践的障碍和促进因素。
大体时间：基线和 12 个月时
在每个 ECEC 环境中，教育工作者将参加焦点小组，以收集他们对课堂中运动和音乐练习的位置和目的的看法。
基线和 12 个月时
对于幼儿保育教育工作者来说，第二个次要成果将是实施运动和音乐计划的感知影响。
大体时间：基线和 12 个月时
在每个幼儿保育环境中，教育工作者将参加焦点小组，收集他们对教室中运动和音乐练习的地点和目的的看法。
基线和 12 个月时
对于家庭来说，第一个次要结果是幼儿 PA 的感知障碍和促进因素。
大体时间：基线和 12 个月时
将使用适用于学前班和幼儿家长的 BATACE 量表（西班牙语为 BArreras en el Transporte Activo al Centro Educativo，翻译为：前往教育中心的主动交通的障碍）的改编版来评估主动通勤的障碍。
基线和 12 个月时
对于家庭来说，第二个次要结果是在家中融入音乐的障碍和促进因素。
大体时间：基线和 12 个月时
在每个 ECEC 环境中，家庭将参加焦点小组，以确定他们对课外运动和音乐练习的障碍和促进因素的看法。
基线和 12 个月时
对于家庭来说，第三个次要结果是前往幼儿保育机构的交通方式以及积极沟通的障碍
大体时间：基线和 12 个月时
往返 ECEC 中心的交通方式将通过问卷进行评估。
基线和 12 个月时
对于家庭来说，第四个次要结果是孩子家庭环境中习惯性感知的 PA 和久坐行为。
大体时间：基线和 12 个月时
学龄前儿童体力活动问卷（Pre-PAQ）是旨在测量儿童家庭环境中的习惯性体力活动和久坐行为的调查问卷。
基线和 12 个月时
对于家庭来说，第五个次要结果是幼儿 PA 的感知障碍和促进因素。
大体时间：基线和 12 个月时
积极通勤的障碍也将通过焦点小组的定性分析来确定。
基线和 12 个月时

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

University of Valencia

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2024年3月20日

初级完成 (估计的)

2024年7月31日

研究完成 (估计的)

2025年7月31日

研究注册日期

首次提交

2024年4月15日

首先提交符合 QC 标准的

2024年4月18日

首次发布 (实际的)

2024年4月24日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2024年4月24日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年4月18日

最后验证

2024年4月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他研究编号

  • 2023-3118978
  • PID2022-141095NB-I00 (其他赠款/资助编号：Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities)

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

IPD 计划说明

西班牙政府在没有考虑到这一政策的情况下给了我们一笔赠款。

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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