Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Program ruchu i muzyki we wczesnej edukacji i opiece nad dzieckiem (protokół badania MoviMusi) (MOVIMUSI)

18 kwietnia 2024 zaktualizowane przez: Vladimir Martínez Bello, University of Valencia

Program ruchowo-muzyczny we wczesnej edukacji i opiece nad dzieckiem, mający na celu promowanie aktywności fizycznej, dużej i małej motoryki oraz umiejętności muzycznych: Protokół badania MoviMusi

Środowisko wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem (ECEC) to ważne miejsce zapewniające dzieciom codzienne możliwości ruchu i muzyki, wspierające całościowy rozwój dziecka we wczesnych latach życia. Dotychczas nie przeprowadzono badań oceniających realizację całościowego programu w kontekście ECEC w obszarach zachowań ruchowych, motorycznych i muzycznych. Głównym celem jest zbadanie wpływu holistycznego programu ruchowo-muzycznego na czynniki korelujące z zachowaniami ruchowymi, motoryką dużą i małą oraz umiejętnościami muzycznymi u małych dzieci (1-3 lata). Celem drugorzędnym jest zbadanie wpływu programu ruchowo-muzycznego na postrzeganie społeczności edukacyjnej, a także barier i czynników ułatwiających, jakie dostrzegają w procesie podstawowej oceny, konstruowania i wdrażania programu ruchowo-muzycznego w swoich szkołach. własną społeczność ECEC. To randomizowane, kontrolowane badanie klastrowe (grupy interwencyjne i kontrolne) z udziałem publicznych ośrodków ECEC będzie prowadzone przez okres 24 miesięcy. Pomiary bazowe zostaną przeprowadzone w pierwszym roku realizacji projektu, natomiast ocena podłużna realizacji programu ruchowo-muzycznego w drugim roku. pod uwagę zostanie wzięty pogląd społeczności edukacyjnej na temat barier i czynników ułatwiających związanych z korelacjami zachowań ruchowych, podobnie jak wyniki oceny motoryki dużej i małej oraz umiejętności muzycznych zidentyfikowane w pierwszym roku projektu, ze szczególnym uwzględnieniem ustrukturyzowane i nieustrukturyzowane możliwości ruchu i muzyki zarówno w placówkach wczesnej edukacji i opieki, jak i w domu. Celem tego projektu badawczego jest wypełnienie luki w wiedzy w okresie dzieciństwa, która rzadko była badana, zarówno w kraju, jak i za granicą (1-3 lata), oraz umiejscowienie praktyk nauczania ruchu i muzyki jako kluczowych kontekstów w rozwoju programów nauczania niemowląt i małych dzieci. Edukacja.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Warunki wczesnej edukacji i opieki są ważnymi wyznacznikami zachowania dzieci. Modele ekologiczne pomagają umieścić w kontekście i wyjaśnić, w jaki sposób różne środowiska, w których dzieci wchodzą w interakcje na co dzień (szkoła, dom i relacje z rówieśnikami), mogą wpływać na rozwój dzieci. Dotychczas nie przeprowadzono badań oceniających realizację całościowego programu w kontekście ECEC w obszarach zachowań ruchowych, motorycznych i muzycznych. Oczekującym kierunkiem badań jest identyfikacja kluczowych korelatów zmian w zachowaniach ruchowych we wczesnych latach życia, co wygeneruje wiedzę niezbędną do opracowania interwencji politycznych promujących ogólny dobrostan małych dzieci. Dlatego też niniejsze badanie skupia się na znaczeniu domu i placówek ECEC dla rozwoju zachowań ruchowych poprzez krytyczną analizę tego, w jaki sposób praktyki programowe mogą skuteczniej wpływać na całościowy rozwój dzieci.

Cele Głównym celem jest zbadanie wpływu holistycznego programu ruchowo-muzycznego na czynniki korelujące z zachowaniami ruchowymi, motoryką dużą i małą oraz umiejętnościami muzycznymi u małych dzieci (1-3 lata). Celem drugorzędnym jest zbadanie wpływu programu ruchowo-muzycznego na postrzeganie społeczności edukacyjnej, a także barier i czynników ułatwiających, jakie dostrzegają w procesie podstawowej oceny, konstruowania i wdrażania programu ruchowo-muzycznego w swoich szkołach. własną społeczność ECEC.

Hipotezy Celem badania było sprawdzenie następujących hipotez: 1. Dziewczęta i chłopcy (1-2 lata) będą wykonywać taką samą ilość PA w ciągu dnia szkolnego. 2. Wdrożenie programu interwencji muzycznej i ruchowej zwiększy aktywność fizyczną dzieci w ciągu dnia szkolnego. 3. Program interwencji muzyczno-ruchowej będzie miał wpływ na wyższy poziom GMS dzieci oraz różnorodne procesy muzyczne w grupie interwencyjnej. 4. Społeczność ECEC będzie aktywnie zaangażowana w proces współtworzenia programu interwencji ruchowo-muzycznej.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

312

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Vladimir E University of Valencia, Ph.D.
  • Numer telefonu: 25473 +34961625473
  • E-mail: vladimir.martinez@uv.es

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Hiszpania
    • Comunidad Valenciana
      • Valencia, Comunidad Valenciana, Hiszpania, 46021
        • Rekrutacyjny
        • University of Valencia
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • María del Mar Bernabé-Villodre, Ph.D.
        • Pod-śledczy:
          • Herminia Vega-Perona, Ms.Sc.
        • Pod-śledczy:
          • José Díaz-Barahona, Ph.D.
        • Pod-śledczy:
          • Yolanda Cabrera García-Ochoa, Ph.D.
        • Pod-śledczy:
          • Sandra Molines-Borrás, Ph.D.
        • Pod-śledczy:
          • Felipe Gertrudix, Ph. D.
        • Pod-śledczy:
          • Juan Carlos Montoya-Rubio, Ph. D.
        • Pod-śledczy:
          • María Ángeles Fernández-Vilar, Ph. D.
        • Pod-śledczy:
          • José Manuel Azorín, Ph. D.
        • Pod-śledczy:
          • Nataliya Filenko, Ph. D.
        • Pod-śledczy:
          • Daniel Martínez-Bello, Ph.D.
        • Pod-śledczy:
          • Ángela Martínez, Ph.D.

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Małe dzieci w wieku od 14 do 22 miesięcy.
  • Regularnie uczęszcza do Ośrodka Wczesnej Edukacji i Opieki nad Dzieckiem.
  • Rodzice wyrażający świadomą zgodę.

Kryteria wyłączenia:

  • Małe dzieci, które nie uczęszczają do ośrodka dłużej niż dwa dni.
  • Małe dzieci uczęszczają na zajęcia tylko przez połowę dnia.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Interwencja eksperymentalna: charakterystyka programu ruchowo-muzycznego
Wieloelementowy, wielopoziomowy program (MoviMusi) zostanie opracowany i wdrożony w każdym mieście przez 12 ośrodków ECEC z grupy interwencyjnej. Program interwencyjny rozpocznie się po wykonaniu pomiarów bazowych i będzie realizowany przez 12 miesięcy. W towarzystwie członków zespołu interwencyjnego społeczność edukacyjna będzie uprawniona do zidentyfikowania obszarów wymagających poprawy i wprowadzenia niezbędnych zmian w swoich ośrodkach. Ponadto program interwencyjny będzie miał na celu usunięcie głównych barier i czynników ułatwiających zidentyfikowanych w pierwszym roku (ocena wyjściowa) w związku z praktykami programowymi dotyczącymi ruchu i muzyki.
Behawioralne: Wieloskładnikowy, wielopoziomowy program (MoviMusi)

Program MoviMusi zostanie opracowany i wdrożony w każdym mieście przez 12 ośrodków ECEC należących do grupy interwencyjnej. Ponadto program interwencyjny będzie miał na celu usunięcie głównych barier i czynników ułatwiających zidentyfikowanych w pierwszym roku (ocena wyjściowa) w związku z praktykami programowymi dotyczącymi ruchu i muzyki. Program będzie miał trzy osie:

(1) Szkolenie. Wychowawcy i rodziny będą aktywnie uczestniczyć w serii seminariów i warsztatów szkoleniowych na temat promowania PA jako zdrowego zachowania oraz wykorzystania muzyki jako zasobu dydaktycznego w celu wzmocnienia edukacji holistycznej zarówno w placówkach ECEC, jak i poza nimi. (2) Uczestnictwo. Każda placówka wczesnej edukacji i opieki otrzyma wsparcie przy opracowywaniu programu ruchowego i muzycznego, który zapewni dzieciom lepsze możliwości poznania ciała, jego możliwości działania i umiejętności muzycznych(3). Realizacja. Konkretne działania Programu MoviMusi zostaną wdrożone w każdej instytucji ECEC.
Brak interwencji: Grupa kontrolna
W trzech miastach w grupie kontrolnej będzie uczestniczyć 12 placówek ECEC. Ośrodki będą realizować swój zwykły program nauczania i będą odwiedzane w celu zidentyfikowania ruchu programowego i praktyk muzycznych, które wdrażają, oceny jakości środowiska szkolnego oraz pomiaru PA, dużej i małej motoryki oraz umiejętności muzycznych na początku i na początku koniec studiów.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Aktywność fizyczna
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Do obiektywnej oceny aktywności fizycznej wykorzystana zostanie akcelerometria (model Actigraph). Dzieci będą nosić akcelerometr przez tydzień (włącznie z weekendami) w godzinach ECEC. Dane akcelerometru zostaną pobrane i przekonwertowane na pliki epoki 15-sekundowej przy użyciu oprogramowania ActiLife (wersja 6.4, ActiGraph Inc, Pensacola, Floryda, USA).
Na początku badania i po 12 miesiącach
Czas na spanie
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Czas snu będzie mierzony na podstawie raportu rodziców.
Na początku badania i po 12 miesiącach
Zdolności motoryczne
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Zdolności motoryczne uczestników będą oceniane za pomocą Skali Motorycznej Peabody Developmental Motor Scale, wydanie 3. PDMS-3 jest standaryzowanym narzędziem do oceny zarówno dużej, jak i małej motoryki.
Na początku badania i po 12 miesiącach
Umiejętności muzyczne
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Umiejętności muzyczne będą oceniane przy użyciu podejścia obserwacyjnego opartego na pięciu podstawowych procesach muzycznych (słuchanie, śpiewanie, interpretacja instrumentalna, improwizacja/kompozycja i ruch).
Na początku badania i po 12 miesiącach
Czas siedzący
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Do obiektywnej oceny czasu spędzanego w pozycji siedzącej zostanie wykorzystana akcelerometria (model Actigraph). Dzieci będą nosić akcelerometr przez tydzień (włącznie z weekendami) w godzinach ECEC. Dane akcelerometru zostaną pobrane i przekonwertowane na pliki epoki 15-sekundowej przy użyciu oprogramowania ActiLife (wersja 6.4, ActiGraph Inc, Pensacola, Floryda, USA).
Na początku badania i po 12 miesiącach

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
W przypadku małych dzieci pierwszą drugorzędną miarą wyniku jest aktywność fizyczna i siedzący tryb życia podczas nieustrukturyzowanych i ustrukturyzowanych okazji do aktywności fizycznej.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Do obiektywnej oceny czasu spędzanego w pozycji siedzącej zostanie wykorzystana akcelerometria (model Actigraph). Dzieci będą nosić akcelerometr podczas nieustrukturyzowanych i zorganizowanych zajęć fizycznych.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku małych dzieci drugim drugorzędnym miernikiem wyniku będą wzorce zabawy podczas nieustrukturyzowanej, swobodnej zabawy na świeżym powietrzu.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
OSRAC-P to system bezpośredniej obserwacji zaprojektowany w celu gromadzenia informacji na temat aktywności fizycznej dzieci i towarzyszących jej okoliczności kontekstowych (Brown i in., 2006).
Na początku badania i po 12 miesiącach
Dla nauczycieli wczesnej edukacji i opieki pierwszym drugorzędnym rezultatem będą postrzegane bariery i czynniki ułatwiające włączenie ruchu i muzyki do praktyk programowych w instytucji wczesnej edukacji i opieki.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
W każdym ośrodku wczesnej edukacji i opieki nauczyciele będą uczestniczyć w grupach fokusowych, aby zebrać swoje spostrzeżenia na temat miejsca i celu praktyk ruchowych i muzycznych w swoich klasach.
Na początku badania i po 12 miesiącach
Dla wychowawców wczesnej edukacji i opieki drugim drugorzędnym rezultatem będzie postrzegany wpływ realizacji programu ruchowo-muzycznego.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
W każdym ośrodku wczesnej edukacji i opieki nauczyciele będą uczestniczyć w grupach fokusowych, aby zebrać swoje spostrzeżenia na temat miejsca i celu praktyk ruchowych i muzycznych w swoich klasach.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku rodzin pierwszym drugorzędnym rezultatem są postrzegane bariery i czynniki ułatwiające PA u małych dzieci.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Bariery w aktywnym dojeżdżaniu do pracy oceniane będą za pomocą adaptowanej wersji skali BATACE (w języku hiszpańskim BArreras en el Transporte Activo al Centro Educativo, w tłumaczeniu: bariery w aktywnym transporcie do ośrodków edukacyjnych) dla rodziców w wieku przedszkolnym i małych dzieci.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku rodzin drugim drugorzędnym rezultatem są postrzegane bariery i czynniki ułatwiające włączenie muzyki w domu.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
W każdym ośrodku wczesnej edukacji i opieki rodziny będą uczestniczyć w grupach fokusowych, aby określić, jak postrzegają bariery i czynniki ułatwiające ruch i ćwiczenia muzyczne poza godzinami lekcyjnymi.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku rodzin trzecim drugorzędnym rezultatem są środki transportu do placówek ECEC i bariery w aktywnej komunikacji
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Środki transportu wykorzystywane do dojazdów do i z ośrodka ECEC zostaną ocenione za pomocą kwestionariusza.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku rodzin czwartym drugorzędnym rezultatem jest nawykowe postrzeganie PA i siedzący tryb życia w środowisku domowym dziecka.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Kwestionariusz PA dla dzieci w wieku przedszkolnym (Pre-PAQ) to kwestionariusz przeznaczony do pomiaru nawykowego PA i siedzącego trybu życia w środowisku domowym dziecka.
Na początku badania i po 12 miesiącach
W przypadku rodzin piątym drugorzędnym rezultatem są postrzegane bariery i czynniki ułatwiające PA u małych dzieci.
Ramy czasowe: Na początku badania i po 12 miesiącach
Bariery w aktywnym dojeżdżaniu do pracy zostaną zidentyfikowane również poprzez analizę jakościową w grupach fokusowych.
Na początku badania i po 12 miesiącach

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Valencia

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

20 marca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 lipca 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 lipca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

15 kwietnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

18 kwietnia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

24 kwietnia 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

24 kwietnia 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

18 kwietnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2023-3118978
  • PID2022-141095NB-I00 (Inny numer grantu/finansowania: Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Rząd hiszpański przyznał nam dotację, nie biorąc pod uwagę tej polityki.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj