前臨床歯科学生向けのクラウン準備トレーニングにおける教育ビデオとライブデモンストレーションの有効性の比較分析
教育的アプローチの探求: 前臨床歯科学生向けのクラウン準備トレーニングにおける指導ビデオとライブデモンストレーションの有効性の比較分析
従来のライブデモンストレーションと指導ビデオの間の最適なバランスを見つけることは、歯科教育において依然として議論の対象となっています。 さらに、両方の方法の長所を組み合わせたハイブリッド モデルを統合すると、歯冠準備トレーニングに対する包括的なアプローチが提供される可能性があります。
したがって、この研究は、従来のライブデモンストレーション、教育ビデオ、および両方のアプローチを統合したハイブリッドモデルの相対的な有効性を調査することにより、この進行中の議論に対処することを目的としています。 この研究では、ビデオチュートリアルと実践的なデモンストレーションによる歯科学生の満足度と成績の評価を通じて、さまざまな指導方法が実践環境での知識習得にどのような影響を与えるかを明らかにすることを目指しています。
調査の概要
状態
詳細な説明
ランダム化対照単盲検試験は、2023年1月12日から2024年1月11日までの12か月間、アルタマッシュ歯科研究所補綴歯科部門で実施されました。
Altamash Institute of Dental Medicine の倫理審査委員会 (AIDM/ERC/01/2023/02) から事前承認を得ました。 すべての参加者から書面による同意を得ました。参加者の募集には単純なランダムサンプリング手法が使用されました。 。
合計 96 人の最終学年の BDS 学生が研究に登録されました。 割り当ての前に、すべての参加者は、PowerPoint プレゼンテーションを通じて行われるクラウン作成の原則に関する包括的な講義を受講しました。 講義の後、参加者は 3 つのグループのいずれかにランダムに割り当てられました。グループ A (説明ビデオ)、グループ B (ライブ デモンストレーション)、またはグループ C (ハイブリッド)
グループ A の参加者は説明ビデオを視聴し、グループ B はライブ デモンストレーションに参加します。
グループ C の参加者は、ビデオ指導とライブ デモンストレーションを組み合わせた 2 つのアプローチを受けました。
介入前に、3 つのグループの参加者全員が 5 つの質問からなる事前テストを受けました。 これらの質問は、クラウン準備トレーニングに関する参加者の準備状況と認識を評価するために設計されました。 回答は、1 ～ 5 の範囲のリッカート スケールを使用して記録されました。1 は「非常に同意しない」を表し、5 は「非常に同意する」を表します。
講義とデモンストレーションの後、参加者には、磁器と金属を融合させた歯の作製に関する理解と知識を評価することを目的とした 6 つの質問からなる評価アンケートが提供されました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Karachi、パキスタン、75500
- Altamash institute of dental medicine
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 自発的に参加に同意した外科学士の4年生が研究に含まれました。
除外基準:
- 除外基準には、同意を提供しない学生、チュートリアルを欠席した学生、クラウンの準備の経験がある個人、または参加に影響を与える病状のある学生が含まれます。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：4倍
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：説明ビデオ
グループ A の参加者は、大臼歯の磁器と金属を融合させた歯の準備の段階的なプロセスを詳しく説明する、特別に用意された事前に録画された説明ビデオへのアクセスを受け取りました。
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グループ A の参加者は、大臼歯の磁器と金属を融合した歯の準備の段階的なプロセスを詳しく説明する、特別に用意された事前録画された指導ビデオへのアクセスを受け取りました。
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実験的：ライブデモンストレーション
指導の質と技術の一貫性を確保するために、同じ経験豊富な補綴歯科医によって同じ手順のライブデモンストレーションが行われます。
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グループ B の参加者には、指導の質と技術の一貫性を確保するために、同じ経験豊富な補綴歯科医によって行われた同じ手順のライブデモンストレーションが提供されました。
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実験的：ハイブリッド
ビデオとライブの両方のデモンストレーションが行われます
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グループ C は、ビデオ指導とライブ デモンストレーションを組み合わせた 2 つのアプローチを受けました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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説明ビデオとライブデモンストレーション後のクラウンの準備の習熟度 i
時間枠：12ヶ月
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クラウン形成の熟練度: 形成軸、軸方向の整復、解剖学的整復、咬合収斂、咬合面整復の深さ、形態、軸方向/咬合線の角度の品質、仕上げ線の位置、形状、連続性などの主要領域を評価する標準化されたスコア チャートによって評価されます。そして表面の質感。
各領域は、20 点満点で合計熟練度スコアを与えるように採点されます。
測定は介入期間の直後に行われます。」
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12ヶ月
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3 つのグループのデモンストレーション技術に対する学生の認識
時間枠：12ヶ月
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介入前に、3 つのグループの参加者全員が 5 つの質問からなる事前テストを受けました。
これらの質問は、クラウン準備トレーニングに関する参加者の準備状況と認識を評価するために設計されました。
具体的には、準備中のストレスレベル、前臨床トレーニングの期間、講義とトレーニングの有効性、臨床実践への準備状況などについての質問でした。
回答は、1 ～ 5 の範囲のリッカート スケールを使用して記録されました。1 は「非常に同意しない」を表し、5 は「非常に同意する」を表します。
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12ヶ月
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- AIDM/ERC/01/2023/02
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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