VırtualerıtyGlassesのトラウマチョクは、知覚とbです

出生は、うまくいかない驚きを含む自然で楽しいプロセスです。 看護師は通常、積極的で高揚する出産を目撃しますが、彼らはまた、外傷性と動揺する出来事に遭遇します。 特に困難な出生に直面した場合、この状況は激しい心理的影響を与える可能性があり、外傷性の出生の認識が発生する可能性があります。 訓練中に分娩室でケアを提供する学生看護師は、出生時にトラウマ的な出来事に遭遇し、その結果、二次的な外傷性ストレスに対して脆弱になるとき、仲間の女性に対する共感的な感情を感じます。 この状況は、学生を重い心理的負担に陥れ、外傷性の出生に対する認識を高めることができます。 出生の認識は、女性が残りの人生で覚えている素晴らしい経験や否定的な出生物語を持たせる最も重要な要因です。 女性の出生に対する否定的な認識は、介入型出生率（オキシトシンの使用、会訳および羊膜切開慣行）および選択的帝王切開の割合の増加を引き起こし、出生選好とタイプ、産後の満足度、産後の感情的プロセス、家族関係、母国の結合に悪影響を及ぼします。 看護学生の教育プロセスは、出生に対する既存の否定的な認識を変え、問題に対する認識を高め、これらを目的としたイニシアチブを実施する重要な機会です。 出生の肯定的な認識を持つ看護師は、出生のあらゆる段階で妊娠中の女性の恐怖を減らし、奨励するという点で、より効果的な介入を行うと考えられています。 看護教育の究極の目標は、臨床実践における理論的知識の適用を奨励することです。 ただし、臨床診療時間が限られていると、実際の患者との臨床経験を得るための学生の機会に影響します。 情報技術の急速な発展と看護労働力の不十分さにより、看護教育には看護学生が進化して複雑な医療環境のために準備するための変革が必要です。 Virtual Reality（VR）は、特別なヘッドセットまたは一連のスクリーンウォールを介してユーザーが没頭する自然または架空の環境のコンピューター生成された3次元グラフィカルな表現です。 一般に、VRは、体験学習を通じて学習を強化するための有望な技術になる可能性があります。 女性の健康看護の分野における教育者は、学生に最高の学習体験を提供しようとする際にさまざまな課題に直面しています。 学生は、労働と出産プロセス中の積極的な看護の役割ではなく、オブザーバーの役割のみにあります。 したがって、彼らが観察する出生は、出生についての考えに影響を与える可能性があると考えられています。 これに関連して、我々の研究は、看護学生が、学生の外傷性出生と出生の好みに対する認識に基づいて仮想現実の眼鏡を通して見た労働プロセスの効果を決定することを目的としていました。