Vırtual realıty glazen traumatıc bırth perceptıon en bırth voorkeuren

Geboorte is een natuurlijk en plezierig proces dat verrassingen omvat die niet goed gaan. Hoewel verpleegkundigen meestal getuige zijn van positieve en opbeurende geboorten, komen ze ook traumatische en verontrustende gebeurtenissen tegen. Vooral wanneer ze worden geconfronteerd met moeilijke geboorten, kan deze situatie een intense psychologische impact hebben en kan een perceptie van traumatische geboorte optreden. Studentenverpleegkundigen die tijdens hun training zorg in verzendkamers bieden, voelen empathische gevoelens tegenover hun medevrouwen wanneer ze een traumatisch evenement tegenkomen tijdens de geboorte en als gevolg daarvan worden ze kwetsbaar voor secundaire traumatische stress. Deze situatie kan studenten onder een zware psychologische last brengen en hun perceptie van traumatische geboorte vergroten. De perceptie van geboorte is de belangrijkste factor die ervoor zorgt dat een vrouw een geweldige ervaring of een negatief geboorteverhaal heeft dat ze zich de rest van haar leven zal herinneren. De negatieve perceptie van de geboorte van vrouwen veroorzaakt een toename van het percentage interventionele geboorte (gebruik van oxytocine, episiotomie en amniotomiepraktijken) en electieve keizersnede, en heeft een negatieve invloed op de geboortevoorkeur en type, postpartum tevredenheid, postpartum emotioneel proces, familierelatie en moeder-baby-binding . Het onderwijsproces van studenten verpleegkunde is een belangrijke gelegenheid om hun bestaande negatieve percepties van geboorte te veranderen, hun bewustzijn van de kwestie te vergroten en initiatieven te implementeren die op deze gericht zijn. Er wordt gedacht dat verpleegkundigen met een positieve perceptie van geboorte effectievere interventies zullen maken in termen van het verminderen en aanmoedigen van de angsten van de zwangere vrouw in elke geboortestad. Het uiteindelijke doel van verpleegkundig onderwijs is om de toepassing van theoretische kennis in de klinische praktijk aan te moedigen. Beperkte klinische praktijktijd beïnvloedt echter de mogelijkheid van studenten om klinische ervaring op te doen met echte patiënten. Vanwege de snelle ontwikkeling van informatietechnologie en de ontoereikendheid van het verpleegkundige personeelsbestand is een transformatie nodig in verpleegkundig onderwijs om studenten verpleegkunde voor te bereiden op evoluerende en complexe zorgomgevingen. Virtual Reality (VR) is een door de computer gegenereerde driedimensionale grafische weergave van een natuurlijke of denkbeeldige omgeving waarin gebruikers worden ondergedompeld door een speciale headset of een reeks schermwanden. Over het algemeen kan VR een veelbelovende technologie zijn voor het verbeteren van het leren door ervaringsleren. Opvoeders op het gebied van gezondheidsverpleegkunde van vrouwen worden geconfronteerd met verschillende uitdagingen bij het proberen de beste leerervaring voor studenten te bieden. Studenten zijn alleen in de rol van waarnemers in plaats van een actieve verpleegkundige rol tijdens het arbeids- en leveringsproces. Dienovereenkomstig wordt gedacht dat de geboorten die ze waarnemen hun gedachten over de geboorte kunnen beïnvloeden. In deze context was onze studie bedoeld om het effect te bepalen van het arbeidsproces dat studenten verpleegkundige door virtual reality -bril hebben bekeken over de perceptie van de studenten van traumatische geboorte- en geboortevoorkeuren.