腹部凝集トレーニングに対するマイクロ触媒の効果

紹介と目的看護師の教育プロセスは、ヘルスケアシステムにとって非常に重要です。したがって、必要な知識とスキルを所有することは、質の高いケアを提供するために不可欠です（Atakoğluetal。、2020）。 知識と実践的なスキルの不十分さの欠陥は、患者の安全性を危険にさらし、ケアの質に悪影響を与えます（Barisone et al。、2019）。 これに関連して、認知、精神運動、および感情学習ドメインを統合する理論的および実用的なトレーニングを看護学生に提供することが重要です（Uysal、2016;Tüzeretal。、2017;Yılmaz＆Korhan、2017）。

看護教育を理論的にも実際にも実施することは、学生が臨床環境での役割を効果的に満たし、有能な専門看護師になるために不可欠です（Park et al。、2016）。 理論的知識を実践に反映することは、学生の教育の不可欠な部分でもあります（Atakoğluetal。、2020）。 実践的な経験は、知識の保持を促進し、より深い理解を促進し、学習の永続性を高めることが強調されています（Rosencwaig、2020）。 したがって、看護学生には、必要な精神運動スキルを習得するための頻繁な練習の機会が提供されるべきです。 これらのスキルは通常、スキル研究所で教えられており、学生は実践を通じて理論的知識を強化する機会を持っています（Bayram＆çalışkan、2019）。

学生はまた、病院の診療所で練習する機会があるかもしれません。しかし、これは、間違いを犯すことへの恐怖、患者を傷つけることへの懸念、不十分さの感情などの感情をもたらす可能性があります（Sezer＆Orgun、2017）。 このような経験は、臨床診療と教育中の学生にとって最も不安を誘発する状況の1つです（Ross＆Carney、2017; Evgin et al。、2017）。

今日のテクノロジーに精通した世代Zの学生の期待と、教育における情報と技術の進歩により、看護教育における革新的なアプローチと技術​​の使用が不可欠になりました（Güngöretal。、2023）。 伝統的な理論的講義と実験室のデモは、現代の学生のニーズを満たすには不十分です（Stone et al。、2020）。 したがって、教育者は、患者の安全を確保しながら、学生の理論的知識の保持を促進する革新的な方法を開発することが期待されています（Butt et al。、2018）。

学生の学習スタイルとニーズは、デジタルテクノロジーを日常生活に統合することで進化しました（Carr et al。、2019）。 マイクロラーニングは、これらの新しいニーズを満たす教育方法として浮上しています。 マイクロラーニングは、さまざまなデバイスからアクセスできる小さな焦点学習ユニットで構成されています（Lee、2021）。 この方法は、インタラクティブなマルチメディアコンテンツでレッスンを充実させ、短期間で提示します。 学生は、短いビデオとマルチメディアコンテンツに繰り返しアクセスする機会があります（Shail、2019）。 マイクロラーニングのこれらの小規模な学習コンポーネントにより、学生は何といつ学習するかを決定し、情報の間でつながりを作り、知識とスキルを向上させることができます（Ahmad＆Al-Khanjari、2016; Anil＆Slade Ogalo、2012）。

看護学生が教育中に獲得する必要がある重要なスキルの1つは、筋肉内（IM）インジェクションアプリケーションです。 毎年、IM注射を通じて120億を超える薬が世界中に投与されています（Vicdan et al。、2016）。 IM注射には、慢性疼痛、壊死、膿瘍、骨膜炎、血管、神経、骨の怪我などの合併症のリスクがあります（Kaya＆Palloş、2019; Lynn、2015; Zaybak、2023）。 坐骨神経損傷は、特に背孔領域での注射に起因するIM注射の最も深刻な合併症の1つです（Kaya＆Palloş、2019）。 ただし、腹部領域で投与される注射は、患者の満足度を高め、出血、痛み、造血などの合併症を減らすことが報告されています（Işseven、2020;Apaydın＆Öztürk、2021）。

これに関連して、看護学生に腹部へのIM注射を実施するスキルを身に付けることが重要です。 したがって、この研究の目的は、看護学生の知識、スキル、および不安レベルに関するマイクロテーキング方法を通じて提供される腹長注入トレーニングの影響を判断することを目的としています。

元の価値と広範な影響この研究では、看護学生の知識、スキル、不安レベルに及ぼすマイクロ教理方法を通じて提供される腹長注入トレーニングの効果を調べます。 マイクロタイピング方法が教育プロセスでより広く採用されている場合、教育の有効性を高め、看護師、個人、社会に利益をもたらす可能性があります。

この研究の独創性は、このトピックが以前の研究では対処されていないという事実によって強調されています。 この研究の目的は、看護学生の知識、スキル、および不安レベルに対するマイクロテーピングを使用して、腹腔網膜注射トレーニングの効果を評価し、それにより将来の研究に貴重なデータを提供することを目的としています。 提案された研究の元の値は次のとおりです。

仮説の観点から見ると、提案された仮説はユニークであり、以前の研究がこのトピックに対処していないためです。

方法論の観点から見ると、この研究の目的は、学生の知識、スキル、不安レベルに及ぼす微小科学方法を使用して、腹部注射トレーニングの影響を判断することを目的としています。 これらのパラメーターに対するそのようなトレーニングの影響を調査する以前の研究は発見されていません。

科学的品質に関しては、提案されたプロジェクトが独創的であるため、文献に新しい知識を提供します。

この研究では、調査結果が将来の研究に貴重な洞察を提供することを期待して、微小ティーチング方法を使用して学生に腹部注射トレーニングを提供する予定です。 調査仮説が証明されている場合、結果は簡単に適用可能で費用対効果が高くなります。

このコンテキストでマイクロ教理方法を比較または適用する研究がないことは、国内および国際レベルの両方でプロジェクトの独創性を示しています。 この調査結果は、インパクトジャーナルの科学記事として掲載され、国内および国際的な会議、シンポジウム、セミナーで発表されることにより、文献に貢献します。 このプロジェクトから得られた知識は、研究サンプルの看護学生だけでなく、他の教育グループにとっても貴重なリソースとして機能することが期待されています。 さらに、この研究は、新しい方法を看護教育計画に組み込む方法を開くでしょう。

研究の独創性と斬新さは、新しい研究と比較研究への扉を開くことが期待されており、したがって科学文献に貢献しています。 さまざまな教育方法の利点が観察され、革新的な教育アプローチの広範な使用につながります。 これは、学生に提供される教育の質において確立された基準を達成することに貢献します。 このプロジェクトの調査結果は、教育方法の改善をもたらし、看護教育の質を高めることが期待されています。

このプロジェクトから得られた知識は、教育方法の選択を導き、看護教育の質を効果的に向上させると予想されています。 クラスの積極的な参加をもたらす生徒の関心と動機の改善は有益です。 プロジェクトから得られた新しい知識は、将来のプロジェクトの基礎を築き、文献に貢献します。 さらに、このプロジェクトで促進されているように、全国の新しい方法の広範な適用は、教育の大きな進歩につながる可能性があります。

この研究は、博士論文を構成するため、重要性もあります。