Wpływ mikroteachingu na trening wtrysku brzusznego

Wprowadzenie i cel Procesy edukacyjne pielęgniarek mają ogromne znaczenie dla systemu opieki zdrowotnej; Dlatego posiadanie niezbędnej wiedzy i umiejętności jest niezbędne do zapewniania wysokiej jakości opieki (Atakoğlu i in., 2020). Niedobory wiedzy i niedoceniności w umiejętnościach praktycznych zagrażają bezpieczeństwu pacjentów i negatywnie wpływają na jakość opieki (Barisone i in., 2019). W tym kontekście kluczowe jest zapewnienie studentom pielęgniarstwa zarówno teoretycznego, jak i praktycznego szkolenia, które integruje domeny poznawcze, psychomotoryczne i afektywne (Uysal, 2016; Tüzer i in., 2017; Yılmaz i Korhan, 2017).

Prowadzenie edukacji pielęgniarskiej zarówno teoretycznie, jak i praktycznie jest niezbędne, aby studenci skutecznie spełniać swoje role w warunkach klinicznych i stać się kompetentnymi profesjonalnymi pielęgniarkami (Park i in., 2016). Odzwierciedlenie wiedzy teoretycznej w praktyce jest również integralną częścią edukacji uczniów (Atakoğlu i in., 2020). Podkreślono, że praktyczne doświadczenia ułatwiają zachowanie wiedzy, wspierają głębsze zrozumienie i zwiększają trwałość uczenia się (Rosenwaig, 2020). Dlatego studenci pielęgniarstwa powinni mieć częste możliwości ćwiczeń w celu zdobycia niezbędnych umiejętności psychomotorycznych. Umiejętności te są zwykle nauczane w laboratoriach umiejętności, w których uczniowie mają możliwość wzmocnienia swojej wiedzy teoretycznej poprzez praktykę (Bayram i çalışkan, 2019).

Studenci mogą również mieć możliwość ćwiczenia w klinikach szpitalnych; Może to jednak spowodować emocje, takie jak strach przed popełnieniem błędów, troski o szkody pacjentów i poczucie nieadekwatności (Sezer i Orgun, 2017). Takie doświadczenia należą do najbardziej wywołujących niepokój sytuacji dla studentów podczas praktyki klinicznej i edukacji (Ross i Carney, 2017; Evgin i in., 2017).

Dzięki oczekiwaniom dzisiejszych studentów generacji Z pokolenia Z oraz postępów w zakresie informacji i technologii w edukacji, stosowanie innowacyjnych podejść i technologii w edukacji pielęgniarskiej stało się niezbędne (Güngör i in., 2023). Tradycyjne wykłady teoretyczne i demonstracje laboratoryjne są niewystarczające, aby zaspokoić potrzeby współczesnych studentów (Stone i in., 2020). Dlatego oczekuje się, że nauczyciele opracują innowacyjne metody, które ułatwiają zachowanie przez uczniów wiedzy teoretycznej, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo pacjentów (Butt i in., 2018).

Style i potrzeby uczenia się uczniów ewoluowały wraz z integracją technologii cyfrowych z życiem codziennym (Carr i in., 2019). Mikrolearning pojawił się jako metoda nauczania, która spełnia te nowe potrzeby. Mikrolearning składa się z małych, skoncentrowanych jednostek edukacyjnych, które są dostępne za pomocą różnych urządzeń (Lee, 2021). Ta metoda wzbogaca lekcje o interaktywną zawartość multimedialną i przedstawia je w krótkim czasie. Studenci mają możliwość wielokrotnego dostępu do krótkich filmów i treści multimedialnych (Shail, 2019). Te małe elementy uczenia się mikrolearningu pozwalają uczniom decydować, czego i kiedy się uczyć, nawiązywać powiązania między informacjami oraz zwiększyć ich wiedzę i umiejętności (Ahmad i Al-Khanjari, 2016; Anil i Slade Ogalo, 2012).

Jednym z niezbędnych umiejętności, które studenci pielęgniarskie muszą zdobyć podczas edukacji, jest zastosowanie iniekcyjne domięśniowe (IM). Co roku ponad 12 miliardów leków jest podawanych na całym świecie poprzez zastrzyki IM (Vicdan i in., 2016). Wstrzyknięcia IM wiążą się z ryzykiem powikłań, takich jak przewlekły ból, martwica, ropień, zapalenie okostów i urazy naczyń, nerwów i kości (Kaya i Palloş, 2019; Lynn, 2015; Zaybak, 2023). Uraz nerwu kulszowego jest jednym z najpoważniejszych powikłań zastrzyków IM, szczególnie wynikających z zastrzyków w regionie grzbietowym (Kaya i Palloş, 2019). Doniesiono jednak, że zastrzyki podawane w regionie brzusznym zwiększają satysfakcję pacjenta i powodują mniej powikłań, takich jak krwawienie, ból i krwiak (İşseven, 2020; Apaydın i Öztürk, 2021).

W tym kontekście kluczowe jest wyposażenie studentów pielęgniarstwa w umiejętności administrowania zastrzykami IM w regionie rozgniewanym. Dlatego niniejsze badanie ma na celu określenie wpływu szkolenia oddechowego odrogowego, przeprowadzonego metodą mikro-nauczycieli na wiedzę, umiejętności i poziom lęku uczniów pielęgniarskich.

Oryginalna wartość i szeroki wpływ To badanie zbadają skutki szkolenia iniekcji brzusznej, dostarczanego metodą mikro-nauczycieli, na wiedzę, umiejętności i poziom lęku uczniów pielęgniarskich. Jeśli metoda mikro-nauczycieli jest szerzej przyjęta w procesach edukacyjnych, może zwiększyć skuteczność edukacyjną, korzystając z pielęgniarek, jednostek i społeczeństwa.

Oryginalność tego badania podkreśla fakt, że ten temat nie został rozwiązany w poprzednich badaniach. Badania ma na celu ocenę wpływu szkolenia iniekcyjnego brzusznego z wykorzystaniem mikro-nauczycieli na wiedzę, umiejętności i poziom lęku studentów pielęgniarskich, zapewniając w ten sposób cenne dane do przyszłych badań. Pierwotne wartości proponowanego badania są następujące:

Pod względem hipotezy: Proponowane hipotezy są unikalne, ponieważ żadne wcześniejsze badania nie dotyczyły tego tematu.

Pod względem metodologii: Badanie ma na celu określenie wpływu szkolenia iniekcyjnego brzusznego przy użyciu metody mikro-nauczycieli na wiedzę, umiejętności i poziom lęku uczniów. Nie stwierdzono wcześniejszych badań, które badają wpływ takiego szkolenia na te parametry.

Jeśli chodzi o jakość naukową: ponieważ proponowany projekt jest oryginalny, przyczyni się do nowej wiedzy do literatury.

Badanie planuje zapewnić studentom szkolenie iniekcyjne odtłuszczowe, stosując metodę mikro-nauczycieli, z oczekiwaniem, że wyniki będą oferować cenne informacje na temat przyszłych badań. Jeśli hipotezy badań zostaną udowodnione, wyniki będą łatwe do zastosowania i opłacalne.

Brak badań porównujących lub stosującą metodę mikro-nauczycieli w tym kontekście pokazuje oryginalność projektu zarówno na poziomie krajowym, jak i międzynarodowym. Odkrycia przyczynią się do literatury, publikowanym jako artykuły naukowe w czasopismach o wysokim wpływie i prezentowane na konferencjach krajowych i międzynarodowych, sympozjach i seminariach. Oczekuje się, że wiedza uzyskana z tego projektu będzie służyć jako cenny zasób nie tylko dla studentów pielęgniarstwa w próbie badań, ale także dla innych grup edukacyjnych. Ponadto badanie utoruje sposób włączenia nowych metod do planowania edukacji pielęgniarskiej.

Oczekuje się, że oryginalność i nowość badań otworzą drzwi do nowych badań i badań porównawczych, przyczyniając się w ten sposób do literatury naukowej. Zalety różnych metod nauczania będą obserwowane, co prowadzi do powszechnego stosowania innowacyjnych podejść edukacyjnych. Przyczyni się to do osiągnięcia ustalonych standardów w jakości edukacji zapewnianej studentom. Oczekuje się, że ustalenia z tego projektu przyniosą poprawę metod nauczania i zwiększą jakość edukacji pielęgniarskiej.

Oczekuje się, że wiedza uzyskana z tego projektu poprowadzi wybór metod nauczania, skutecznie zwiększając jakość edukacji pielęgniarskiej. Udoskonalenie zainteresowania i motywacji uczniów, w wyniku czego pozytywne uczestnictwo w klasie będzie korzystne. Nowa wiedza uzyskana z projektu położy podstawę do przyszłych projektów i przyczyni się do literatury. Ponadto powszechne zastosowanie nowych metod w całym kraju, promowane przez ten projekt, może prowadzić do znacznych postępów w edukacji.

Badanie to ma również znaczenie, ponieważ stanowi pracę doktorską.