벤트로 글루 티알 주사 훈련에 미세 연소 효과

소개 및 목표 간호사의 교육 과정은 의료 시스템에 매우 중요합니다. 따라서 필요한 지식과 기술을 보유하는 것은 양질의 치료를 제공하는 데 필수적입니다 (Atakoğlu et al., 2020). 실용적인 기술의 지식과 부적합의 결함은 환자 안전을 위태롭게하고 치료의 질에 부정적인 영향을 미칩니다 (Barisone et al., 2019). 이러한 맥락에서, 간호 학생들에게인지, 심리 운동 및 정서 학습 영역을 통합하는 이론적 및 실제 훈련을 제공하는 것이 중요합니다 (Uysal, 2016; Tüzer et al., 2017; Yılmaz & Korhan, 2017).

이론적으로나 실질적으로 간호 교육을 수행하는 것은 임상 환경에서의 역할을 효과적으로 수행하고 유능한 전문 간호사가되는 데 필수적입니다 (Park et al., 2016). 이론적 지식을 실천으로 반영하는 것은 또한 학생들의 교육에 없어서는 안될 부분입니다 (Atakoğlu et al., 2020). 실용적인 경험은 지식 유지를 촉진하고, 더 깊은 이해를 촉진하며, 학습의 영속성을 향상 시킨다는 것이 강조됩니다 (Rosencwaig, 2020). 따라서 간호 학생들에게 필요한 심리 운동 기술을 습득 할 수있는 빈번한 연습 기회가 제공되어야합니다. 이러한 기술은 일반적으로 기술 실험실에서 가르쳐지며, 학생들은 연습을 통해 이론적 지식을 강화할 수있는 기회를 갖습니다 (Bayram & Çalışkan, 2019).

학생들은 병원 클리닉에서 연습 할 기회가있을 수 있습니다. 그러나 이것은 실수를 저지르는 것에 대한 두려움, 환자를 해치는 것에 대한 우려, 부적절한 느낌과 같은 감정을 가져올 수 있습니다 (Sezer & Orgun, 2017). 이러한 경험은 임상 실습 및 교육에서 학생들에게 가장 불안을 유발하는 상황 중 하나입니다 (Ross & Carney, 2017; Evgin et al., 2017).

오늘날의 기술에 정통한 세대 Z 학생들에 대한 기대와 교육의 정보 및 기술의 발전으로 간호 교육에서 혁신적인 접근 방식과 기술의 사용이 필수적이되었습니다 (Güngör et al., 2023). 전통적인 이론적 강의와 실험실 시위는 현대 학생들의 요구를 충족시키기에 충분하지 않습니다 (Stone et al., 2020). 따라서 교육자들은 환자의 안전을 보장하면서 학생들의 이론적 지식 유지를 촉진하는 혁신적인 방법을 개발할 것으로 예상됩니다 (Butt et al., 2018).

학생들의 학습 스타일과 요구는 디지털 기술을 일상 생활에 통합하여 발전했습니다 (Carr et al., 2019). 마이크로 러닝은 이러한 새로운 요구를 충족시키는 교육 방법으로 등장했습니다. 마이크로 러닝은 다양한 장치를 통해 액세스 할 수있는 작고 집중된 학습 단위로 구성됩니다 (Lee, 2021). 이 방법은 대화식 멀티미디어 컨텐츠로 수업을 강화하고 짧은 지속 시간에 제시합니다. 학생들은 짧은 비디오와 멀티미디어 콘텐츠에 반복적으로 액세스 할 수 있습니다 (Shail, 2019). 이러한 소규모 학습 구성 요소를 통해 학생들은 무엇을 배우고, 언제 학습 해야하는지 결정하고, 정보를 연결하며, 지식과 기술을 향상시킬 수 있습니다 (Ahmad & al-Khanjari, 2016; Anil & Slade Ogalo, 2012).

간호 학생들이 교육 중에 습득 해야하는 필수 기술 중 하나는 근육 내 (IM) 주사 응용 프로그램입니다. 매년 120 억 개의 약물이 IM 주사를 통해 전 세계적으로 투여됩니다 (Vicdan et al., 2016). IM 주사는 만성 통증, 괴사, 농양, 골막염 및 혈관, 신경 및 뼈 부상과 같은 합병증의 위험이 있습니다 (Kaya & Palloş, 2019; Lynn, 2015; Zaybak, 2023). 좌골 신경 손상은 IM 주사의 가장 심각한 합병증 중 하나이며, 특히 Dorsogluteal 지역의 주사로 인한 것입니다 (Kaya & Palloş, 2019). 그러나, 벤트로 글루알 지역에서 투여되는 주사는 환자 만족도를 증가시키고 출혈, 통증 및 혈종과 같은 합병증을 줄인다는 것이보고되었다 (İşseven, 2020; Apaydın & Öztürk, 2021).

이러한 맥락에서, 간호 학생들에게 ventrogluteal 지역에서 IM 주사를 관리하는 기술을 갖추는 것이 중요합니다. 따라서,이 연구는 미세 교리 방법을 통해 제공되는 벤트로 글루알 주사 훈련이 간호 학생들의 지식, 기술 및 불안 수준에 미치는 영향을 결정하는 것을 목표로합니다.

원래의 가치와 광범위한 영향이 연구는 미세 교리 방법을 통해 간호 학생들의 지식, 기술 및 불안 수준에 대한 벤트로 글루알 주사 훈련의 영향을 조사 할 것입니다. 미시적 교사 방법이 교육 과정에서 더 널리 채택된다면, 교육 효과를 향상시켜 간호사, 개인 및 사회에 도움이 될 수 있습니다.

이 연구의 독창성은이 주제가 이전 연구에서 다루지 않았다는 사실에 의해 강조됩니다. 이 연구는 간호 학생들의 지식, 기술 및 불안 수준에 미세한 학습을 ​​사용하여 벤트로 글루알 주사 훈련의 영향을 평가하여 향후 연구에 대한 귀중한 데이터를 제공하는 것을 목표로합니다. 제안 된 연구의 원래 값은 다음과 같습니다.

가설 측면에서 : 제안 된 가설은 이전의 연구 가이 주제를 다루지 않았기 때문에 독특합니다.

방법론의 관점에서 :이 연구는 미세 교리 방법을 사용하여 학생들의 지식, 기술 및 불안 수준에 대한 벤트로 글루알 주사 훈련의 영향을 결정하는 것을 목표로합니다. 이러한 훈련의 이러한 매개 변수에 대한 효과를 조사한 이전의 연구는 발견되지 않았다.

과학적 품질 측면에서 : 제안 된 프로젝트가 독창적이므로 문헌에 새로운 지식을 제공 할 것입니다.

이 연구는 미세 교리 방법을 사용하는 학생들에게 벤트로 글루알 주사 훈련을 제공 할 계획이며, 그 결과는 향후 연구에 대한 귀중한 통찰력을 제공 할 것으로 기대합니다. 연구 가설이 입증되면 결과는 쉽게 적용 가능하고 비용 효율적입니다.

이 맥락에서 마이크로 교육 방법을 비교하거나 적용하는 연구가 없으면 국내 및 국제 차원에서 프로젝트의 독창성을 보여줍니다. 이번 연구 결과는 고 충격적인 저널의 과학 기사로 출판되고 국내 및 국제 회의, 심포지엄 및 세미나에서 발표함으로써 문헌에 기여할 것입니다. 이 프로젝트에서 얻은 지식은 학습 샘플의 간호 학생뿐만 아니라 다른 교육 그룹에게도 귀중한 자원 역할을 할 것으로 예상됩니다. 또한이 연구는 새로운 방법을 간호 교육 계획에 통합하는 길을 열어 줄 것입니다.

연구의 독창성과 참신함은 새로운 연구와 비교 연구의 문을 열어 과학 문헌에 기여할 것으로 예상됩니다. 다양한 교수법의 장점이 관찰되어 혁신적인 교육 접근법의 광범위한 사용으로 이어질 것입니다. 이는 학생들에게 제공되는 교육의 질에서 확립 된 표준을 달성하는 데 기여할 것입니다. 이 프로젝트의 결과는 교육 방법을 개선하고 간호 교육의 질을 향상시킬 것으로 예상됩니다.

이 프로젝트에서 얻은 지식은 교수법 선택을 안내하고 간호 교육의 질을 효과적으로 향상시킬 것으로 예상됩니다. 긍정적 인 계급 참여를 초래하는 학생들의 관심과 동기의 개선이 도움이 될 것입니다. 프로젝트에서 얻은 새로운 지식은 향후 프로젝트의 토대를 마련하고 문헌에 기여할 것입니다. 또한,이 프로젝트에서 홍보 한 바와 같이 전국의 새로운 방법을 광범위하게 적용하면 교육의 상당한 발전으로 이어질 수 있습니다.

이 연구는 또한 박사 학위를 구성하기 때문에 중요합니다.