Effekt af mikroteaching på ventrogluteal injektionsuddannelse

Introduktion og objektiv Nursers uddannelsesprocesser er af stor betydning for sundhedsvæsenet; Derfor er det vigtigt at besidde den nødvendige viden og færdigheder for at yde kvalitetspleje (Atakoğlu et al., 2020). Mangler i viden og utilstrækkeligheder i praktiske færdigheder bringer patientsikkerhed i fare og påvirker kvaliteten af ​​plejen (Barisone et al., 2019). I denne sammenhæng er det vigtigt at give sygeplejestuderende både teoretisk og praktisk træning, der integrerer kognitive, psykomotoriske og affektive læringsdomæner (Uysal, 2016; Tüzer et al., 2017; Yılmaz & Korhan, 2017).

At udføre sygeplejeuddannelse både teoretisk og praktisk er vigtig for studerende at effektivt opfylde deres roller i kliniske omgivelser og blive kompetente professionelle sygeplejersker (Park et al., 2016). At afspejle teoretisk viden i praksis er også en integreret del af studerendes uddannelse (Atakoğlu et al., 2020). Det understreges, at praktiske oplevelser letter videnopbevaring, fremmer en dybere forståelse og forbedrer læringens varighed (Rosencwaig, 2020). Derfor bør sygeplejestuderende have hyppige praksismuligheder for at erhverve de nødvendige psykomotoriske færdigheder. Disse færdigheder undervises typisk i Skills Laboratories, hvor studerende har mulighed for at styrke deres teoretiske viden gennem praksis (Bayram & Çalışkan, 2019).

Studerende kan også have mulighed for at øve på hospitalsklinikker; Dette kan dog medføre følelser som frygt for at begå fejl, bekymring for at skade patienter og følelser af utilstrækkelighed (Sezer & Orgun, 2017). Sådanne oplevelser er blandt de mest angstfremkaldende situationer for studerende under klinisk praksis og uddannelse (Ross & Carney, 2017; Evgin et al., 2017).

Med forventningerne til nutidens teknologikyndige generation Z-studerende og fremskridt inden for information og teknologi inden for uddannelse er brugen af ​​innovative tilgange og teknologi i sygeplejeuddannelse blevet vigtig (Güngör et al., 2023). Traditionelle teoretiske forelæsninger og laboratoriedemonstrationer er utilstrækkelige til at imødekomme moderne studerendes behov (Stone et al., 2020). Derfor forventes undervisere at udvikle innovative metoder, der letter studerendes fastholdelse af teoretisk viden, samtidig med at de sikrer patientsikkerhed (Butt et al., 2018).

Studerendes læringsstile og behov har udviklet sig med integrationen af ​​digitale teknologier i dagligdagen (Carr et al., 2019). Microlearning er fremkommet som en undervisningsmetode, der imødekommer disse nye behov. Microlearning består af små, fokuserede læringsenheder, der er tilgængelige via forskellige enheder (Lee, 2021). Denne metode beriger lektioner med interaktivt multimedieindhold og præsenterer dem i korte varigheder. Studerende har mulighed for at få adgang til korte videoer og multimedieindhold gentagne gange (Shail, 2019). Disse små læringskomponenter i mikrolearning giver studerende mulighed for at beslutte, hvad og hvornår de skal lære, skabe forbindelser mellem informationsstykker og forbedre deres viden og færdigheder (Ahmad & Al-Khanjari, 2016; Anil & Slade Ogalo, 2012).

En af de væsentlige færdigheder, som sygeplejestuderende har brug for at erhverve under deres uddannelse, er intramuskulær (IM) injektionsanvendelse. Årligt administreres over 12 milliarder medicin over hele verden gennem IM -injektioner (Vicdan et al., 2016). IM -injektioner bærer risici for komplikationer såsom kronisk smerte, nekrose, abscess, periostitis og skader på kar, nerver og knogler (Kaya & Palloş, 2019; Lynn, 2015; Zaybak, 2023). Skias nerveskade er en af ​​de mest alvorlige komplikationer af IM -injektioner, især som følge af injektioner i dorsoglutealregionen (Kaya & Palloş, 2019). Det er imidlertid rapporteret, at injektioner, der administreres i det ventrogluteale område, øger patienttilfredsheden og forårsager færre komplikationer såsom blødning, smerter og hæmatom (İşseven, 2020; Apaydın & Öztürk, 2021).

I denne sammenhæng er det vigtigt at udstyre sygeplejestuderende med færdighederne til at administrere IM -injektioner i Ventrogluteal -regionen. Derfor sigter denne undersøgelse at bestemme virkningen af ​​ventrogluteal injektionsuddannelse, der leveres gennem mikrometalingsmetoden på sygeplejestuderendes viden, færdigheder og angstniveauer.

Original værdi og udbredt påvirkning Denne undersøgelse vil undersøge virkningerne af ventrogluteal injektionsuddannelse, leveret gennem mikrometalemetoden, på sygeplejestuderendes viden, færdigheder og angstniveauer. Hvis mikrometalemetoden er mere udbredt i uddannelsesprocesser, kan den forbedre uddannelseseffektiviteten, der gavner sygeplejersker, enkeltpersoner og samfund.

Originaliteten af ​​denne undersøgelse fremhæves af det faktum, at dette emne ikke er blevet behandlet i tidligere forskning. Forskningen har til formål at evaluere virkningerne af ventrogluteal injektionstræning ved hjælp af mikromortalering på sygeplejestuderendes viden, færdigheder og angstniveauer og derved give værdifulde data til fremtidige studier. De originale værdier for den foreslåede undersøgelse er som følger:

Med hensyn til hypotese: De foreslåede hypoteser er unikke, da ingen tidligere undersøgelser har behandlet dette emne.

Med hensyn til metodologi: Undersøgelsen sigter mod at bestemme virkningen af ​​ventrogluteal injektionsuddannelse ved hjælp af mikrometalemetoden på studerendes viden, færdigheder og angstniveauer. Der er ikke fundet nogen tidligere undersøgelser, der undersøger virkningerne af en sådan træning på disse parametre.

Med hensyn til videnskabelig kvalitet: Da det foreslåede projekt er originalt, vil det bidrage med ny viden til litteraturen.

Undersøgelsen planlægger at give Ventrogluteal-injektionsuddannelse til studerende, der bruger mikrometalemetoden, med forventning om, at resultaterne vil give værdifuld indsigt til fremtidig forskning. Hvis undersøgelseshypoteserne er bevist, vil resultaterne være let anvendelige og omkostningseffektive.

Fraværet af forskning, der sammenligner eller anvender mikrometalemetoden i denne sammenhæng, demonstrerer projektets originalitet på både nationalt og internationalt niveau. Resultaterne vil bidrage til litteraturen ved at blive offentliggjort som videnskabelige artikler i tidsskrifter med stor effekt og præsenteret på nationale og internationale konferencer, symposier og seminarer. Den viden, der er opnået fra dette projekt, forventes at fungere som en værdifuld ressource ikke kun for sygeplejestuderende i undersøgelsesprøven, men også for andre uddannelsesgrupper. Derudover vil undersøgelsen bane vejen for at inkorporere nye metoder i planlægning af sygeplejeuddannelse.

Originaliteten og nyheden i forskningen forventes at åbne døren til nye studier og sammenlignende forskning, hvilket bidrager til den videnskabelige litteratur. Fordelene ved forskellige undervisningsmetoder observeres, hvilket fører til den udbredte anvendelse af innovative uddannelsesmæssige tilgange. Dette vil bidrage til at nå de etablerede standarder i kvaliteten af ​​den uddannelse, der leveres til studerende. Resultaterne fra dette projekt forventes at bringe forbedringer af undervisningsmetoder og forbedre kvaliteten af ​​sygeplejersken.

Den viden, der er opnået fra dette projekt, forventes at vejlede udvælgelsen af ​​undervisningsmetoder, hvilket effektivt forbedrer kvaliteten af ​​sygeplejeuddannelsen. Forbedringer i studerendes interesse og motivation, der resulterer i positiv klassedeltagelse, vil være fordelagtige. Den nye viden, der er opnået fra projektet, vil lægge grundlaget for fremtidige projekter og bidrage til litteraturen. Derudover kan den udbredte anvendelse af nye metoder over hele landet, som fremmet af dette projekt, føre til betydelige fremskridt inden for uddannelse.

Denne undersøgelse har også betydning, da den udgør en doktorafhandling.