Vliv mikroteachingu na injekční trénink ventrogluteální

Úvod a cíl Vzdělávací procesy zdravotních sester jsou pro systém zdravotní péče velmi důležitý; Proto je pro poskytování kvalitní péče nezbytné vlastnit nezbytné znalosti a dovednosti (Atakoğlu et al., 2020). Nedostatky ve znalostech a nedostatku praktických dovedností ohrožují bezpečnost pacientů a negativně ovlivňují kvalitu péče (Barisone et al., 2019). V této souvislosti je zásadní poskytovat studentům ošetřovatelství teoretické i praktické školení, které integruje kognitivní, psychomotorické a afektivní vzdělávací domény (Uysal, 2016; Tüzer et al., 2017; Yılmaz & Korhan, 2017).

Provádění ošetřovatelství teoreticky i prakticky je pro studenty nezbytné, aby efektivně plnili své role v klinickém prostředí a stali se kompetentními profesionálními sestrami (Park et al., 2016). Odrážení teoretických znalostí do praxe je také nedílnou součástí vzdělávání studentů (Atakoğlu et al., 2020). Zdůrazňuje se, že praktické zkušenosti usnadňují udržení znalostí, podporují hlubší porozumění a zvyšují trvalost učení (Rosencwaig, 2020). Studentům ošetřovatelství by proto mělo být poskytováno častými příležitostmi pro získání nezbytných psychomotorických dovedností. Tyto dovednosti se obvykle vyučují v laboratořích dovedností, kde studenti mají příležitost posílit své teoretické znalosti prostřednictvím praxe (Bayram & Çalışkan, 2019).

Studenti mohou mít také příležitost praktikovat na nemocničních klinikách; To však může přinést emoce, jako je strach z chyb, obavy z poškození pacientů a pocity nedostatečnosti (Sezer & Orgun, 2017). Takové zkušenosti patří mezi nejvíce situace pro studenty během klinické praxe a vzdělávání (Ross & Carney, 2017; Evgin et al., 2017).

S očekáváním dnešních studentů dnešní technologické důvtipné generace Z a pokroku v oblasti informací a technologií ve vzdělávání se stalo nezbytným využití inovativních přístupů a technologií v ošetřovatelském vzdělávání (Güngör et al., 2023). Tradiční teoretické přednášky a laboratorní demonstrace nejsou dostatečné k uspokojení potřeb moderních studentů (Stone et al., 2020). Očekává se proto, že pedagogové budou vyvinout inovativní metody, které usnadňují uchovávání teoretických znalostí studentů a zároveň zajišťují bezpečnost pacientů (Butt et al., 2018).

Styly a potřeby studentů se vyvinuly integrací digitálních technologií do každodenního života (Carr et al., 2019). Mikrolearning se stal metodou výuky, která splňuje tyto nové potřeby. Mikrolearning se skládá z malých zaměřených učebních jednotek, které jsou přístupné prostřednictvím různých zařízení (Lee, 2021). Tato metoda obohacuje lekce s interaktivním multimediálním obsahem a představuje je v krátké době. Studenti mají příležitost opakovaně přistupovat k krátkým videím a multimediálnímu obsahu (Shail, 2019). Tyto malé komponenty učení mikrolearningu umožňují studentům rozhodnout se, co a kdy se učit, navazovat spojení mezi informacemi a zvyšovat jejich znalosti a dovednosti (Ahmad & Al-Khanjari, 2016; Anil & Slade Ogalo, 2012).

Jedním z základních dovedností, které ošetřovatelství musí během svého vzdělávání získat, je intramuskulární (IM) injekční aplikace. Každoročně se po celém světě podává více než 12 miliard léků prostřednictvím injekcí IM (Vicdan et al., 2016). IM injekce nesou rizika komplikací, jako je chronická bolest, nekróza, absces, periostitida a zranění cév, nervů a kostí (Kaya & Palloş, 2019; Lynn, 2015; Zaybak, 2023). Poranění sedacího nervu je jednou z nejzávažnějších komplikací injekcí IM, zejména vyplývající z injekcí v dorsogluteální oblasti (Kaya & Palloş, 2019). Bylo však hlášeno, že injekce prováděné ve ventrogluteální oblasti zvyšují spokojenost pacienta a způsobují méně komplikací, jako je krvácení, bolest a hematom (İşseven, 2020; Apaydın & Öztürk, 2021).

V této souvislosti je zásadní vybavit studenty ošetřovatelství dovednostmi pro správu IM injekcí ve ventrogluteální oblasti. Cílem této studie je proto určit dopad školení ventrogluteálního injekce poskytovaného metodou mikro-učitelů na znalosti, dovednosti a úroveň úzkosti ošetřovatelství.

Původní hodnota a rozsáhlý dopad Tato studie prozkoumá účinky ventrogluteálního injekčního tréninku, dodávaných metodou mikro-učitelů, na znalosti, dovednosti a úroveň úzkosti studentů. Pokud je metoda mikro-učitelů více přijímána ve vzdělávacích procesech, mohla by zvýšit efektivitu vzdělávání, což prospívá sestrám, jednotlivcům a společnosti.

Originalita této studie je zdůrazněna skutečností, že toto téma nebylo v předchozím výzkumu řešeno. Cílem výzkumu je zhodnotit účinky školení ventrogluteálního injekce pomocí mikro-výuky na znalosti, dovednosti a úzkostné úrovně ošetřovatelství a poskytnutí cenných údajů pro budoucí studie. Původní hodnoty navrhované studie jsou následující:

Pokud jde o hypotézu: Navrhované hypotézy jsou jedinečné, protože toto téma se nezabývaly předchozími studiemi.

Pokud jde o metodiku: Studie si klade za cíl určit dopad ventrogluteálního injekčního tréninku pomocí metody mikro-výuky na znalosti, dovednosti a úroveň úzkosti studentů. Nebyly zjištěny žádné předchozí studie, které by zkoumaly účinky takového tréninku na tyto parametry.

Pokud jde o vědeckou kvalitu: Protože navrhovaný projekt je originální, přispěje k literatuře novými znalostmi.

Studie plánuje poskytnout studentům ventrogluteální injekční trénink pomocí metody mikro-výuky s očekáváním, že zjištění nabídnou cenné poznatky pro budoucí výzkum. Pokud jsou prokázány hypotézy studie, výsledky budou snadno použitelné a nákladově efektivní.

Absence výzkumu porovnávání nebo použití metody mikro-výuky v tomto kontextu ukazuje originalitu projektu na národní i mezinárodní úrovni. Zjištění přispějí k literatuře tím, že budou zveřejněny jako vědecké články v časopisech s vysokým dopadem a představují se na národních a mezinárodních konferencích, sympoziích a seminářích. Očekává se, že znalosti získané z tohoto projektu budou sloužit jako cenný zdroj nejen pro studenty ošetřovatelství ve vzorku studie, ale také pro jiné vzdělávací skupiny. Studie navíc připraví cestu pro začlenění nových metod do plánování ošetřovatelského vzdělávání.

Očekává se, že originalita a novinka výzkumu otevřou dveře novým studiím a srovnávacím výzkumu, což přispěje k vědecké literatuře. Budou pozorovány výhody různých metod výuky, což povede k rozšířenému využívání inovativních vzdělávacích přístupů. To přispěje k dosažení zavedených standardů v kvalitě vzdělávání poskytované studentům. Očekává se, že zjištění z tohoto projektu přinese vylepšení metod výuky a zvýší kvalitu ošetřovatelského vzdělávání.

Očekává se, že znalosti získané z tohoto projektu povedou výběr metod výuky a účinně zvyšují kvalitu ošetřovatelského vzdělávání. Zlepšení zájmu a motivace studentů, což má za následek pozitivní účast třídy, bude prospěšná. Nové znalosti získané z projektu budou položit základy pro budoucí projekty a přispějí k literatuře. Rozsáhlé použití nových metod v celé zemi, jak je podporováno tímto projektem, by navíc mohlo vést k významnému pokroku ve vzdělávání.

Tato studie má také význam, protože představuje doktorskou práci.