Effetto del microteaching sull'allenamento di iniezione venrogluteale

Introduzione e obiettivo I processi educativi degli infermieri sono di grande importanza per il sistema sanitario; Pertanto, possedere le conoscenze e le competenze necessarie è essenziale per fornire cure di qualità (Atakoğlu et al., 2020). Le carenze nella conoscenza e nelle inadeguatezze nelle capacità pratiche mettono a repentaglio la sicurezza dei pazienti e influiscono negativamente sulla qualità delle cure (Barisone et al., 2019). In questo contesto, è fondamentale fornire agli studenti infermieri sia una formazione teorica e pratica che integra i domini di apprendimento cognitivo, psicomotorio e affettivo (Uysal, 2016; Tüzer et al., 2017; Yılmaz & Korhan, 2017).

Condurre l'educazione infermieristica sia teoricamente che praticamente è essenziale per gli studenti per adempiere efficacemente i loro ruoli in contesti clinici e diventare infermieri professionisti competenti (Park et al., 2016). Riflettere la conoscenza teorica nella pratica è anche parte integrante dell'educazione degli studenti (Atakoğlu et al., 2020). Si sottolinea che le esperienze pratiche facilitano la conservazione della conoscenza, favoriscono una comprensione più profonda e migliorano la permanenza dell'apprendimento (Rosencwaig, 2020). Pertanto, agli studenti infermieristici dovrebbe essere fornito con frequenti opportunità di pratica per acquisire le necessarie capacità psicomotorie. Queste abilità sono in genere insegnate nei laboratori delle competenze, in cui gli studenti hanno l'opportunità di rafforzare le loro conoscenze teoriche attraverso la pratica (Bayram & Çalışkan, 2019).

Gli studenti possono anche avere l'opportunità di esercitarsi nelle cliniche ospedaliere; Tuttavia, ciò può provocare emozioni come la paura di commettere errori, la preoccupazione per danneggiare i pazienti e i sentimenti di inadeguatezza (Sezer & Orgun, 2017). Tali esperienze sono tra le situazioni più che inducono l'ansia per gli studenti durante la pratica clinica e l'educazione (Ross & Carney, 2017; Evgin et al., 2017).

Con le aspettative degli studenti di generazione Z-esperti di oggi e i progressi nell'informazione e nella tecnologia nell'istruzione, l'uso di approcci e tecnologie innovativi nell'educazione infermieristica sono diventati essenziali (Güngör et al., 2023). Le lezioni teoriche tradizionali e le dimostrazioni di laboratorio sono insufficienti per soddisfare le esigenze degli studenti moderni (Stone et al., 2020). Pertanto, gli educatori dovrebbero sviluppare metodi innovativi che facilitino la conservazione degli studenti delle conoscenze teoriche garantendo al contempo la sicurezza dei pazienti (Butt et al., 2018).

Gli stili e le esigenze di apprendimento degli studenti si sono evoluti con l'integrazione delle tecnologie digitali nella vita quotidiana (Carr et al., 2019). Il microlearning è emerso come un metodo di insegnamento che soddisfa queste nuove esigenze. Il microlearning è costituito da piccole unità di apprendimento focalizzate che sono accessibili attraverso vari dispositivi (Lee, 2021). Questo metodo arricchisce lezioni con contenuto multimediale interattivo e le presenta in brevi durate. Gli studenti hanno l'opportunità di accedere ripetutamente a brevi video e contenuti multimediali (Shail, 2019). Questi piccoli componenti di apprendimento del microlearning consentono agli studenti di decidere cosa e quando imparare, stabilire connessioni tra informazioni e migliorare le loro conoscenze e abilità (Ahmad & al-Khanjari, 2016; Anil & Slade Ogalo, 2012).

Una delle competenze essenziali che gli studenti infermieristici devono acquisire durante la loro istruzione è l'applicazione di iniezione intramuscolare (IM). Ogni anno, oltre 12 miliardi di farmaci vengono somministrati in tutto il mondo attraverso iniezioni di IM (Vicdan et al., 2016). Le iniezioni IM comportano rischi di complicanze come dolore cronico, necrosi, ascesso, periostite e lesioni a vasi, nervi e ossa (Kaya & Palloş, 2019; Lynn, 2015; Zaybak, 2023). La lesione del nervo sciatico è una delle complicanze più gravi delle iniezioni di IM, in particolare derivanti da iniezioni nella regione dorsogluteale (Kaya & Palloş, 2019). Tuttavia, è stato riferito che le iniezioni somministrate nella regione venrogluteale aumentano la soddisfazione del paziente e causano meno complicanze come sanguinamento, dolore ed ematoma (İşseven, 2020; Apaydın & Öztürk, 2021).

In questo contesto, è fondamentale equipaggiare agli studenti infermieristici le competenze per amministrare iniezioni nella regione ventrogluteale. Pertanto, questo studio mira a determinare l'impatto della formazione di iniezione venrogluteale fornita attraverso il metodo di micro-insegnamento sulla conoscenza, le abilità e i livelli di ansia degli studenti infermieri.

Valore originale e impatto diffuso in questo studio esamineranno gli effetti dell'allenamento di iniezione ventrogluteale, consegnati attraverso il metodo di micro-insegnamento, sulla conoscenza, le abilità e i livelli di ansia degli studenti infermieri. Se il metodo di micro-insegnamento è più ampiamente adottato nei processi educativi, potrebbe migliorare l'efficacia educativa, a beneficio di infermieri, individui e società.

L'originalità di questo studio è evidenziata dal fatto che questo argomento non è stato affrontato nelle ricerche precedenti. La ricerca mira a valutare gli effetti della formazione di iniezione ventrogluteale utilizzando la micro-insegnamento sulle conoscenze, le abilità e i livelli di ansia degli studenti infermieri, fornendo così dati preziosi per studi futuri. I valori originali dello studio proposto sono i seguenti:

In termini di ipotesi: le ipotesi proposte sono uniche, poiché nessun studio precedente ha affrontato questo argomento.

In termini di metodologia: lo studio mira a determinare l'impatto dell'allenamento di iniezione ventrogluteale utilizzando il metodo di micro-insegnamento sulla conoscenza, le abilità e i livelli di ansia degli studenti. Non sono stati trovati studi precedenti che studiano gli effetti di tale formazione su questi parametri.

In termini di qualità scientifica: poiché il progetto proposto è originale, contribuirà a nuove conoscenze alla letteratura.

Lo studio prevede di fornire una formazione di iniezione venroglutea agli studenti che utilizzano il metodo di micro-insegnamento, con l'aspettativa che i risultati offrano preziose informazioni per la ricerca futura. Se le ipotesi di studio sono dimostrate, i risultati saranno facilmente applicabili e convenienti.

L'assenza di ricerche che confrontano o applicano il metodo di micro-insegnamento in questo contesto dimostra l'originalità del progetto sia a livello nazionale che internazionale. I risultati contribuiranno alla letteratura pubblicati come articoli scientifici in riviste di alto impatto e presentati a conferenze, simposi e seminari nazionali e internazionali. Le conoscenze acquisite da questo progetto dovrebbero fungere da risorse preziose non solo per gli studenti infermieristici nel campione di studio, ma anche per altri gruppi educativi. Inoltre, lo studio aprirà la strada per incorporare nuovi metodi nella pianificazione dell'istruzione infermieristica.

L'originalità e la novità della ricerca dovrebbero aprire le porte a nuovi studi e ricerche comparative, contribuendo così alla letteratura scientifica. Saranno osservati i vantaggi di diversi metodi di insegnamento, portando all'uso diffuso di approcci educativi innovativi. Ciò contribuirà al raggiungimento degli standard stabiliti nella qualità dell'istruzione fornita agli studenti. I risultati di questo progetto dovrebbero apportare miglioramenti ai metodi di insegnamento e migliorare la qualità dell'educazione infermieristica.

Si prevede che le conoscenze ottenute da questo progetto guidano la selezione dei metodi di insegnamento, migliorando efficacemente la qualità dell'educazione infermieristica. I miglioramenti nell'interesse e nella motivazione degli studenti, con conseguente partecipazione della classe positiva, saranno utili. Le nuove conoscenze acquisite dal progetto getteranno le basi per progetti futuri e contribuiranno alla letteratura. Inoltre, l'applicazione diffusa di nuovi metodi in tutto il paese, promosso da questo progetto, potrebbe portare a significativi progressi nell'istruzione.

Questo studio ha anche importanza in quanto costituisce una tesi di dottorato.