心理社会的発達理論に基づいて高齢者に適用された心理教育プログラムが、自己批判的反芻、自尊心、および心理的ウェルビーイングに及ぼす影響

この研究は、ランダム化比較試験として設計されています。 研究の報告は、CONSORTチェックリストに従って構成されます。 エリクソンの心理社会的理論に基づいた心理教育プログラムは、高齢者が自己批判的反芻思考に対処し、心理的ウェルビーイングと自尊心を向上させることを目的としています。 エリクソンの8つの発達段階に基づき、このプログラムは高齢者が自身の人生の旅を振り返り、各段階でどのように危機を経験したかを理解することを目指します。 プログラム全体を通じて、参加者は過去の経験を前向きに再解釈し、現在のウェルビーイングを高め、自尊心を強化することが奨励されます。 高齢者は、人生の後期段階において、より多くの過去の経験や将来への不確実性に直面する可能性があります。 この過程で、繰り返し起こる思考、つまり常に心を占める否定的または心配な思考は、個人の精神的健康に悪影響を及ぼす可能性があります。 心理教育プログラムは、そのような思考に対する対処スキルを開発し、個人の生活の質を向上させるための重要なツールです。

この研究は、コンヤ県にあるDr. İsmail Işık退職者・リハビリテーションセンターで実施される予定です。 研究のサンプルサイズ計算は、G*Power 3.1.9.7プログラムを使用して行われました。 El-Sayedら（2024）の研究からの反芻反応スコアを使用し、効果量0.58、検出力95%、誤差範囲0.05で、各グループ20人、合計40人の成人で十分であると計算されました。 研究におけるデータ損失の可能性を考慮し、サンプルサイズを20%増やして48人の高齢者を含めることとしました。 標準化ミニメンタルテストは、参加基準を決定するために高齢者に実施されます。 65歳以上で、識字能力があり、標準化ミニメンタルテストのスコアが25以上、認知または知覚の問題がなく、研究への参加を自発的に志願する個人が対象となります。 この研究では、社会人口統計情報フォーム、自己批判的反芻尺度、高齢者向け心理的ウェルビーイング尺度、およびローゼンバーグ自尊心尺度の使用も計画されています。 心理教育プログラムは8つのセッションで構成されています。 各セッションは、介入グループに対して週に1回対面で開催されます。 セッションは、研究者（大学院生）によって週に1回（老人ホームが適切と推奨する日）に、12人ずつの2グループで実施されます。 45分間のセッションが8回計画されています。 大学院での研究期間中、研究者は心理教育に関する理論的知識と、文献に基づいたその応用に関する実践的知識を習得しています。