ギムキットベースのゲーム化学習が呼吸スキルトレーニングにおける達成動機、学業成績、およびゲーム体験に及ぼす影響
2025年12月16日 更新者：Gamze Bolattürk、Suleyman Demirel University
ギムキットベースのゲーミフィケーション学習が呼吸器スキルトレーニングにおける達成動機、学業成績、およびゲーム体験に与える影響：無作為化比較試験
このランダム化比較試験は、呼吸器系スキルトレーニング中の看護学科1年生を対象に、Gimkitベースのゲーム強化学習が達成動機、学業成績、およびゲーム体験に及ぼす効果を検討することを目的としています。
学生は、主要概念を強化するために設計されたGimkitゲームセッションが続く標準的な呼吸器スキルラボトレーニングを受ける実験群、または標準的なスキルラボトレーニングのみを受ける対照群のいずれかに無作為に割り付けられます。
達成動機は、介入前後に両群で期待価値理論に基づく達成動機尺度を用いて評価されます。
学業成績は、スキルラボセッション後に実施される10項目の多肢選択式デジタルテストを用いて評価されます。
さらに、ゲーム体験尺度は、ゲームベース学習に対する認識を測定するために実験群の学生に実施されます。
本研究は、ゲームベースの強化が従来のラボ指導と比較して動機と学習成果を改善するかどうかを明らかにすることを目的としています。
調査の概要
状態
完了
介入・治療
詳細な説明
看護教育では、学生の関与、動機付け、およびパフォーマンスを向上させるために、デジタルおよびゲームベースの戦略がますます取り入れられています。 Gimkitは、記憶力、関与、およびアクティブラーニングを向上させることが示されているインタラクティブで競争的なゲームベースの学習プラットフォームです。
この研究では、基礎看護学コースに在籍する看護学生が呼吸器系スキルのトレーニングを受けます。 実験群は、スキルラボの直後にGimkitを使用したゲームベースの強化セッションに参加しますが、対照群は従来のスキルラボトレーニングのみを受けます。
測定項目：
達成動機尺度（期待価値理論に基づく、9項目、2つのサブ尺度）：両群に対して介入前および介入後に実施。
学業成績テスト（10項目の多肢選択式デジタルテスト）：両群に対して介入後に実施。
ゲーム体験尺度（5つのサブ次元）：実験群のみに対して介入後に実施。
本研究では、Gimkit介入が動機の変化および学業成績に与える影響を評価し、学生のゲーム体験の認識を探求します。
研究の種類
介入
入学 (実際)
114
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Isparta、トルコ（Türkiye）
- Süleyman Demirel Üniversitesi
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準：
- 看護学1年生
- 基礎看護学のコースに登録していること
- 呼吸器系スキル実習に参加していること
- 研究への参加を自発的に志願していること
除外基準：
- スキル実習セッションに出席しない場合
- 事前テストまたは事後テストを完了しない場合
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：Gimkit ゲームベース学習
本研究で計画されている介入は、Gimkitベースのゲーム強化学習法です。
呼吸器系スキルトレーニングに参加する実験群の学生は、標準的なスキルラボ指導を受けた後、Gimkitプラットフォームを通じて提供されるデジタルゲームセッションを受けます。
Gimkitアクティビティには、呼吸器系手順に関連する主要なステップ、原則、および安全上の考慮事項を復習するために設計された、インタラクティブで競争的、かつ強化志向の質問が含まれています。
このゲームセッションは、リアルタイムフィードバック、ポイントベースの進行、競争などのゲーミフィケーション要素を通じて、学生の関与を高め、記憶の定着を支援し、学習を強化することを目的としています。
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介入は、標準的な呼吸器系スキル実習トレーニング後に、Gimkitデジタルプラットフォームを通じて提供されるゲーム強化型学習セッションで構成されています。
Gimkitアクティビティには、呼吸器系スキルに関連する主要な知識と手順のステップを復習するために設計された、インタラクティブで競争的、かつ強化に焦点を当てた質問が含まれています。 学生は即座にフィードバックを受け取り、ポイントを獲得し、競争やリアルタイムの進捗追跡などのゲーム化された学習要素を体験します。 このセッションは、実習トレーニング後の関与の向上、動機付けの強化、および学習の保持を支援することを目的としています。 介入の所要時間は約20〜30分で、研究期間中に1回のみ適用されます。 |
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介入なし：対照群
コントロール群の学生は、インストラクター主導のデモンストレーション、監督付き練習、および能力ベースのスキル応用を含む、標準的な呼吸器系スキルラボラトリー研修のみを受けます。
ゲームベースまたはデジタル強化活動は提供されません。 ラボラトリーセッション終了後、学生は実験群に実施されたものと同じトレーニング後の多肢選択知識テストおよび介入後の達成動機尺度を受けます。 |
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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達成動機スコア
時間枠：介入前（ベースライン）および介入直後
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達成動機は、期待-価値理論に基づく達成動機尺度（9項目、2つの下位次元：期待性と課題価値）を使用して測定されます。
各項目はリッカート尺度で評価され、高いスコアは高い達成動機を示します。
この尺度は、介入前後に実験群と対照群の両方に実施されます。
結果は合計スコアと下位尺度スコア（平均±標準偏差）として集計・報告されます。
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介入前（ベースライン）および介入直後
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学業成績（知識テストスコア）
時間枠：スキルラボセッションの2週間後
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学業成績は、呼吸器系スキルに関連する知識を評価する10項目の多肢選択デジタルテストを用いて測定されます。
各正解は1点として採点され、合計スコアは0〜10点となります。
スコアが高いほど、学業成績が優れていることを示します。
このテストは、呼吸器スキルラボセッション直後に両グループに実施されます。
結果は、平均値±標準偏差として報告されます。
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スキルラボセッションの2週間後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ゲーム体験スコア
時間枠：介入直後（Gimkitセッション後）
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実験群の学生は、Gimkitセッション後にゲーム体験尺度を完了します。
この尺度は、複数の下位次元（例：エンゲージメント、楽しさ、フロー、使いやすさ、認識された学習価値）を含みます。
項目はリッカート尺度で評価され、スコアが高いほどゲームベース学習体験がより肯定的であることを示します。
結果は、合計スコアおよび下位次元スコアについて集計され、平均±標準偏差として報告されます。
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介入直後（Gimkitセッション後）
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年5月6日
一次修了 (実際)
2025年5月6日
研究の完了 (実際)
2025年5月30日
試験登録日
最初に提出
2025年12月16日
QC基準を満たした最初の提出物
2025年12月16日
最初の投稿 (実際)
2025年12月30日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年12月30日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年12月16日
最終確認日
2025年11月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- GİMKİT-RCT
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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