基于Gimkit的游戏化学习对呼吸技能培训中成就动机、学业成绩和游戏体验的影响
2025年12月16日 更新者：Gamze Bolattürk、Suleyman Demirel University
基于Gimkit的游戏化学习对呼吸技能训练中成就动机、学业成绩与游戏体验的影响：一项随机对照试验
这项随机对照试验旨在研究基于Gimkit的游戏增强学习对一年级护理学生在呼吸系统技能培训期间的成就动机、学业成绩和游戏体验的影响。
学生被随机分配到实验组或对照组，实验组在接受标准呼吸技能实验室培训后，参加旨在强化关键概念的Gimkit游戏环节；对照组仅接受标准技能实验室培训。
两组学生在干预前后均使用基于期望价值理论的成就动机量表评估成就动机。
学业成绩通过技能实验室环节后进行的10项多项选择题数字测试进行评估。
此外，实验组学生还需填写游戏体验量表，以衡量他们对基于游戏的学习的感知。
本研究旨在确定与传统实验室教学相比，游戏化强化是否能够提高动机和学习成果。
研究概览
详细说明
护理教育日益融入数字化和游戏化策略，以增强学生的参与度、积极性和表现。Gimkit是一个互动、竞争、游戏化的学习平台，已被证明能提高记忆、参与度和主动学习。
在本研究中，参加护理基础课程的学生接受呼吸系统技能培训。实验组在技能实验室后立即使用Gimkit参与游戏化强化训练，而对照组仅接受传统的技能实验室培训。
测量：
成就动机量表（基于期望价值理论，9个项目，2个子量表）：两组在干预前后均进行测量。
学术成功测试（10项选择题数字测试）：两组在干预后进行测量。
游戏体验量表（5个子维度）：仅实验组在干预后进行测量。
本研究评估Gimkit干预对动机变化和学业成就的影响，并探索学生对游戏体验的感知。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
114
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Isparta、土耳其（türkiye）
- Süleyman Demirel Üniversitesi
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 一年级护理专业学生
- 已注册《护理学基础》课程
- 参与呼吸系统技能实验室
- 自愿参加本研究
排除标准：
- 未参加技能实验室课程
- 未完成前测或后测
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：Gimkit游戏化学习
本研究计划的干预措施是基于Gimkit平台的游戏化学习方法。
参与呼吸系统技能培训的实验组学生将接受标准技能实验室指导，随后通过Gimkit平台进行数字游戏环节。
Gimkit活动包含互动性、竞争性和强化导向的问题，旨在回顾与呼吸系统操作相关的关键步骤、原则及安全注意事项。
游戏环节通过实时反馈、积分进阶和竞争等游戏化元素，旨在提升学生参与度、辅助记忆巩固并强化学习效果。
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干预措施包括在标准呼吸系统技能实验室培训后，通过Gimkit数字平台进行的游戏化学习环节。
Gimkit活动包含互动性、竞争性和强化重点的问题，旨在回顾与呼吸系统技能相关的关键知识和操作步骤。
学生获得即时反馈、赢得积分，并体验游戏化学习元素，如竞争和实时进度跟踪。
该环节旨在提高参与度、增强学习动力，并在实验室培训后支持学习记忆保持。
干预持续时间约为20-30分钟，在研究期间仅应用一次。
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无干预：对照组
对照组学生将仅接受标准呼吸系统技能实验室培训，包括教师引导的演示、监督下的练习以及基于能力的技能应用。
不提供任何游戏化或数字化强化活动。
完成实验室课程后，学生将参加与实验组相同的培训后多项选择知识测试和干预后成就动机量表。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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成就动机得分
大体时间：干预前（基线）和干预后即刻
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成就动机将使用基于期望价值理论的成就动机量表进行测量，该量表包含9个项目和2个子维度（期望和任务价值）。
每个项目采用李克特量表评分，分数越高表示成就动机越高。
该量表将在干预前后对实验组和对照组进行施测。
结果将以总分和子量表分数（平均值±标准差）的形式汇总和报告。
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干预前（基线）和干预后即刻
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学术成就（知识测试分数）
大体时间：技能实验室会议两周后
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学术成就将通过包含10个项目的多项选择数字测试进行评估，该测试评估与呼吸系统技能相关的知识。
每个正确答案计1分，总分范围为0-10分。
分数越高表明学术表现越好。
测试将在呼吸技能实验室课程结束后立即对两组参与者进行。
结果将以平均值±标准差的形式报告。
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技能实验室会议两周后
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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游戏体验评分
大体时间：干预后立即（Gimkit会话结束后）
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实验组学生将在Gimkit课程结束后填写游戏体验量表。
该量表包含多个子维度（例如：参与度、愉悦感、心流体验、可用性、感知学习价值）。 项目采用李克特量表评分，分数越高表明基于游戏的学习体验越积极。 结果将汇总为总分和各子维度分数，并以均值±标准差的形式报告。 |
干预后立即（Gimkit会话结束后）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年5月6日
初级完成 (实际的)
2025年5月6日
研究完成 (实际的)
2025年5月30日
研究注册日期
首次提交
2025年12月16日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月16日
首次发布 (实际的)
2025年12月30日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年12月30日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年12月16日
最后验证
2025年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- GİMKİT-RCT
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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