Gimkit-pohjaisen pelillistetyn oppimisen vaikutus saavutusmotivaatioon, akateemiseen suoritukseen ja pelikokemukseen hengitystaitojen harjoittelussa
tiistai 16. joulukuuta 2025 päivittänyt: Gamze Bolattürk, Suleyman Demirel University
Gimkit-pohjaisen pelillistetyn oppimisen vaikutus saavutusmotivaatioon, akateemiseen suorituskykyyn ja pelikokemukseen hengitystaitojen harjoittelussa: satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
Tämä satunnaistettu kontrolloitu tutkimus pyrkii tutkimaan Gimkit-peliin perustuvan pelillä tehostetun oppimisen vaikutusta saavutusmotivaatioon, akateemiseen suoritukseen ja pelikokemukseen ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoilla hengityselinten taitojen harjoittelun aikana.
Opiskelijat satunnaistetaan joko kokeelliseen ryhmään, joka saa standardin hengitystaitojen laboratoriotreenauksen, jota seuraa Gimkit-pelisessio, joka on suunniteltu vahvistamaan keskeisiä käsitteitä, tai kontrolliryhmään, joka saa vain standardin taitojen laboratoriotreenauksen.
Saavutusmotivaatiota arvioidaan käyttäen Odotus-arvoteoriaan perustuvaa Saavutusmotivaatio-asteikkoa ennen ja jälkeen intervention molemmissa ryhmissä.
Akateeminen suoritus arvioidaan käyttäen 10 kohdan monivalintadigitaalista testiä, joka annetaan taitojen laboratoriosession jälkeen.
Lisäksi Pelikokemusasteikko annetaan kokeellisen ryhmän opiskelijoille mittaamaan heidän käsityksiään pelipohjaisesta oppimisesta.
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, parantaako pelipohjainen vahvistaminen motivaatiota ja oppimistuloksia verrattuna perinteiseen laboratorio-ohjeistukseen.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Hoitoalan koulutus sisältää yhä enemmän digitaalisia ja pelipohjaisia strategioita opiskelijoiden sitoutumisen, motivaation ja suorituskyvyn parantamiseksi. Gimkit on interaktiivinen, kilpailullinen, pelipohjainen oppimisalusta, jonka on osoitettu parantavan muistamista, sitoutumista ja aktiivista oppimista.
Tässä tutkimuksessa hoitoalan opiskelijat, jotka ovat ilmoittautuneet Hoitotyön perusteet -kurssille, saavat koulutusta hengityselimistön taitoihin. Koejärjestelmäryhmä osallistuu pelipohjaiseen vahvistussessioon Gimkitin avulla välittömästi taitolaboratorion jälkeen, kun taas kontrolliryhmä saa vain perinteistä taitolaboratoriokoulutusta.
Mittaukset:
Suoritusmotivaatioasteikko (odotusten ja arvon teoriaan perustuva, 9 kohdetta, 2 alatastoa): toteutettu ennen ja jälkeen interventiota molemmille ryhmille.
Akateeminen menestystesti (10 kohdetta monivalintadigitaalitesti): toteutettu intervention jälkeen molemmille ryhmille.
Pelikokemuksen asteikko (5 alatason ulottuvuutta): toteutettu intervention jälkeen vain koejärjestelmäryhmälle.
Tutkimus arvioi Gimkit-intervention vaikutusta motivaation muutoksiin ja akateemiseen menestykseen sekä tutkii opiskelijoiden pelikokemuksen näkemyksiä.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
114
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Isparta, Turkki (Türkiye)
- Süleyman Demirel Üniversitesi
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- Ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijat
- Rekisteröityneet Hoitotyön perusteet -kurssille
- Osallistuvat hengityselinten taitolaboratorioon
- Vapaaehtoisesti osallistuvat tutkimukseen
Poissulkemiskriteerit:
- Eivät osallistu taitolaboratoriotilaisuuteen
- Eivät suorita ennakko- tai jälkitestejä
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Gimkit-pelipohjainen oppiminen
Tutkimuksessa suunniteltu interventio on Gimkit-pohjainen pelillä tehostettu oppimismenetelmä.
Kokeelliseen ryhmään osallistuvat opiskelijat, jotka osallistuvat hengityselimistön taitojen harjoitteluun, saavat standarditaitolaboratorio-ohjeet, joiden jälkeen he osallistuvat digitaaliseen pelisessioon, joka toteutetaan Gimkit-alustan kautta.
Gimkit-toiminta sisältää interaktiivisia, kilpailullisia ja vahvistusorientoituneita kysymyksiä, jotka on suunniteltu käsittelemään hengityselimistön toimenpiteisiin liittyviä keskeisiä vaiheita, periaatteita ja turvallisuusnäkökohtia.
Pelisession tavoitteena on lisätä opiskelijoiden sitoutumista, tukea muistamista ja parantaa oppimista pelillistämiselementtien, kuten reaaliaikaisen palautteen, pisteisiin perustuvan edistymisen ja kilpailun avulla.
|
Interventio koostuu pelivahvisteisesta oppimistilaisuudesta, joka toteutetaan Gimkit-digitaalialustan kautta standardin hengityselinten taitojen laboratoriotreenauksen jälkeen.
Gimkit-toiminnallisuus sisältää interaktiivisia, kilpailullisia ja vahvistukseen keskittyviä kysymyksiä, jotka on suunniteltu kertamaan hengityselinten taitojen keskeistä tietoa ja toimenpiteiden vaiheita.
Opiskelijat saavat välittömän palautteen, keräävät pisteitä ja kokevat pelillistettyjä oppimiselementtejä kuten kilpailua ja reaaliaikaista edistymisen seurantaa.
Tilaisuuden tavoitteena on lisätä sitoutumista, parantaa motivaatiota ja tukea oppimisen säilymistä laboratoriotreenauksen jälkeen.
Intervention kesto on noin 20-30 minuuttia, ja sitä sovelletaan vain kerran tutkimusjakson aikana.
|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
Kontrolliryhmän opiskelijat saavat vain standardin hengityselimistön taitojen laboratoriotyökoulutuksen, joka sisältää ohjaajan johdolla tapahtuvan demonstraation, valvotun harjoittelun sekä osaamiseen perustuvan taitojen soveltamisen.
Peliaikaista tai digitaalista vahvistustoimintaa ei tarjota.
Laboratoriosession päätyttyä opiskelijat suorittavat saman koulutuksen jälkeisen monivalintatietotestin sekä interventiojälkeisen saavutusmotivaation mittarin, jotka annetaan kokeelliselle ryhmälle.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Suoritusmotivaatiopisteet
Aikaikkuna: Ennalta (alkuperäinen) ja välittömästi interventioiden jälkeen
|
Suoritusmotivaatiota mitataan odotusarvoteoriaan perustuvalla suoritusmotivaatiomittarilla, joka koostuu 9 kysymyksestä ja 2 alatesta (odotukset ja tehtävän arvo).
Jokainen kysymys arvioidaan Likert-asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa suoritusmotivaatiota.
Mittari toteutetaan sekä kokeelliselle että kontrolliryhmälle ennen ja jälkeen interventio.
Tulokset kootaan ja raportoidaan kokonaispisteinä ja alatuloksina (keskiarvo ± keskihajonta).
|
Ennalta (alkuperäinen) ja välittömästi interventioiden jälkeen
|
|
Akateeminen suorituskyky (tietotestin pistemäärä)
Aikaikkuna: Kaksi viikkoa taitolaboratoriosession jälkeen
|
Akateemista suorituskykyä mitataan 10 kysymyksen monivalintatestillä, joka arvioi hengityselimistön taitojen liittyvää tietämystä.
Jokainen oikea vastaus on 1 pisteen arvoinen, joten mahdollinen kokonaispistemäärä on 0-10.
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa akateemista suorituskykyä.
Testi toteutetaan molemmille ryhmille välittömästi hengitystaitojen laboratoriotunnin jälkeen.
Tulokset raportoidaan keskiarvona ± keskihajontana.
|
Kaksi viikkoa taitolaboratoriosession jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Pelaamiskokemuksen pistemäärä
Aikaikkuna: Välittömästi interventioiden jälkeen (Gimkit-session jälkeen)
|
Kokeellisen ryhmän opiskelijat täyttävät pelikokemuksen asteikon Gimkit-session jälkeen.
Asteikko sisältää useita aladimensioita (esim. sitoutuminen, nautinto, flow-tila, käytettävyys, koettu oppimisen arvo).
Kohdat arvostellaan Likert-asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat positiivisempaa pelipohjaista oppimiskokemusta.
Tulokset yhdistetään kokonais- ja aladimension pisteisiin ja raportoidaan keskiarvona ± keskihajontana.
|
Välittömästi interventioiden jälkeen (Gimkit-session jälkeen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 6. toukokuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 6. toukokuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 30. toukokuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 30. joulukuuta 2025
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 30. joulukuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 16. joulukuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Lauantai 1. marraskuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- GİMKİT-RCT
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .