標準化患者シミュレーションが看護学生の評価・診断スキルおよび経験に及ぼす影響

看護過程は、学士課程看護プログラムの基本的構成要素であり、特に教育の初年度において、学生の系統的なデータ収集、分析、および看護診断のスキルを開発する上で重要な役割を果たします。 従来の教育方法は、臨床推論と意思決定スキルの発達を支援するには不十分かもしれません。 したがって、能動的学習戦略である模擬患者シミュレーションは、学生の認知的、精神運動的、および情意的能力を包括的に発達させる効果的なアプローチとして認識されています。

この無作為化比較試験は、初年度の看護学生を対象に実施されます。 参加者は無作為に介入群または対照群に割り当てられます。 介入群は、看護過程の最初の2段階（看護アセスメントと看護診断）に焦点を当てた模擬患者シミュレーションに基づく教育を受けます。 対照群は、従来の教育方法を通じて同じ理論的コンテンツを受けます。

本研究の主要なアウトカム指標は、学生の看護アセスメントと看護診断のスキルです。 副次的なアウトカム指標は、学生の教育プロセスに関する経験と認識です。 データは、適切な測定ツールを使用して介入前後に収集されます。 収集されたデータは、適切な統計的方法を用いて分析され、差異を比較します。