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Wirkung von standardisierten Patientensimulationen auf die Bewertungs- und Diagnosefähigkeiten sowie Erfahrungen von Pflegestudierenden

3. März 2026 aktualisiert von: Fulya Batmaz, Karadeniz Technical University

Die Wirkung der Lehre mit standardisierter Patientensimulation auf die Beurteilungs- und Pflegediagnosebestimmungskompetenzen der Studierenden und die Bestimmung ihrer Erfahrungen

Diese randomisierte kontrollierte Studie zielt darauf ab, die Wirkung von Unterricht, der durch standardisierte Patientensimulation vermittelt wird, auf die Bewertungs- und Pflegediagnosebestimmungsfähigkeiten von Pflegestudenten sowie auf ihre Lernerfahrungen zu bestimmen. Pflegestudenten im ersten Jahr werden nach dem Zufallsprinzip Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen. Die Interventionsgruppe erhält eine Schulung auf der Grundlage der standardisierten Patientensimulation, während die Kontrollgruppe traditionellen Unterricht erhält. Die Daten werden mithilfe eines soziodemografischen Informationsformulars, fallbasierter Bewertungsinstrumente und Messinstrumenten erhoben, die entwickelt wurden, um die Wahrnehmungen und Erfahrungen der Studenten im Zusammenhang mit dem Bildungsprozess zu bewerten. Gruppenvergleiche werden durchgeführt, um die Wirksamkeit der simulationsbasierten Lehrmethode zu bewerten.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Der Pflegeprozess ist ein grundlegender Bestandteil des Bachelor-Studiengangs in Pflege und spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung der Fähigkeiten der Studierenden in systematischer Datenerhebung, Analyse und Pflegediagnose, insbesondere im ersten Ausbildungsjahr. Traditionelle Lehrmethoden können unzureichend sein, um die Entwicklung klinischer Denk- und Entscheidungsfähigkeiten zu unterstützen. Daher wird die standardisierte Patientensimulation, eine aktive Lernstrategie, als wirksamer Ansatz anerkannt, um die kognitiven, psychomotorischen und affektiven Kompetenzen der Studierenden ganzheitlich zu entwickeln.

Diese randomisierte kontrollierte Studie wird mit Studierenden des ersten Studienjahrs in der Pflege durchgeführt. Die Teilnehmer werden zufällig entweder einer Interventionsgruppe oder einer Kontrollgruppe zugeteilt. Die Interventionsgruppe erhält eine Ausbildung auf der Grundlage der standardisierten Patientensimulation mit Schwerpunkt auf den ersten beiden Schritten des Pflegeprozesses: Pflegeassessment und Pflegediagnose. Die Kontrollgruppe erhält denselben theoretischen Inhalt durch traditionelle Lehrmethoden.

Die primären Endpunkte der Studie sind die Fähigkeiten der Studierenden in Pflegeassessment und Pflegediagnose. Der sekundäre Endpunkt sind die Erfahrungen und Wahrnehmungen der Studierenden zum Bildungsprozess. Die Daten werden vor und nach der Intervention mit geeigneten Messinstrumenten erhoben. Die gesammelten Daten werden mit geeigneten statistischen Methoden analysiert, um die Unterschiede zu vergleichen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Pflegestudent im ersten Jahr
  • Erfolgreicher Abschluss des Kurses Grundlagen der Pflege I
  • Derzeit eingeschrieben im Kurs Grundlagen der Pflege II
  • Mindestens 18 Jahre alt
  • Freiwillige Zustimmung zur Teilnahme an der Studie

Ausschlusskriterien:

  • Bereits abgeschlossener Kurs Grundlagen der Pflege II
  • Rückzug aus der Studie aus beliebigem Grund
  • Nichtabschluss der Nachtestbewertung

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Standardisierte Patienten-Simulationsbasiertes Trainingsgruppe
Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten eine Schulung auf Basis standardisierter Patientensimulation, die sich auf Pflegebeurteilungs- und Pflegediagnosefähigkeiten konzentriert.
Verhalten: Standardisierte Patienten-Simulations-basierte Schulung
Diese Intervention besteht aus strukturierten Trainingssitzungen, die standardisierte Patientensimulationsszenarien verwenden. Das Training konzentriert sich auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Studierenden in der Pflegebewertung und Pflegediagnose durch aktive Teilnahme, szenariobasiertes Üben und Evaluationsbesprechungen.
Aktiver Komparator: Traditionelle Trainingsgruppe
Die Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten eine traditionelle Schulung in der Pflegebeurteilung und der Bestimmung von Pflegediagnosen.
Verhalten: Traditionelle Ausbildung
Diese Intervention besteht aus traditionellem Unterricht und fallbasierter Ausbildung, die auf die Pflegebeurteilung und die Bestimmung der Pflegediagnose fokussiert ist.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bewertung der Pflegebeurteilungsfähigkeiten
Zeitfenster: Vor-Test (Baseline) und Nach-Test (nach Abschluss des Trainings, etwa 1 Woche).
Die Pflegebeurteilungsfähigkeiten der Studierenden werden anhand des von den Forschern entwickelten Nursing Assessment Evaluation Form bewertet. Höhere Punktzahlen deuten auf eine bessere Beurteilungsleistung hin.
Vor-Test (Baseline) und Nach-Test (nach Abschluss des Trainings, etwa 1 Woche).

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fähigkeitsbewertung für die Feststellung der Pflegediagnose
Zeitfenster: Prätest (Ausgangswert) und Posttest (nach Abschluss des Trainings, etwa 1 Woche).
Die Fähigkeit der Studierenden, genaue Pflegediagnosen zu bestimmen, wird mithilfe einer standardisierten Diagnosebewertungs-Checkliste bewertet. Höhere Punktzahlen weisen auf eine größere diagnostische Genauigkeit hin.
Prätest (Ausgangswert) und Posttest (nach Abschluss des Trainings, etwa 1 Woche).

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Karadeniz Technical University

Ermittler

  • Hauptermittler: Fulya Batmaz, PhD(c), Karadeniz Technical University, Faculty of Health Sciences

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

31. März 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

24. April 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

15. Mai 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

3. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

4. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

4. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2025/44

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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