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理学療法シミュレーションにおけるラサター臨床判断ルーブリックの使用に関する評価者間信頼性と実現可能性

2026年3月3日 更新者：Edmund Ickert、Youngstown State University

理学療法博士課程学生における標準化シミュレーション経験時の臨床判断を評価するための理学療法適応版ラサター臨床判断ルーブリック（LCJR-PT）の信頼性と実現可能性

この研究では、理学療法用に適応されたラサター臨床判断ルーブリック（LCJR-PT）を、記録されたシミュレーション体験中の学生の臨床判断を評価するために、理学療法教員が確実かつ実行可能に使用できるかどうかを検討します。 複数の訓練を受けた教員評価者が、同じ学生のビデオを独立して採点し、評価者間の一致レベルが測定されます。 教員はまた、採点にかかる時間とルーブリックの有用性に関する認識を報告します。

調査の概要

状態

募集

条件

介入・治療

詳細な説明

臨床判断は、理学療法教育認定委員会（CAPTE）が求める理学療法士のコアコンピテンシーであるが、シミュレーションに基づく評価において、理学療法学生集団で特に検証された信頼性のあるツールは現在存在しない。 元々看護のために開発されたLasater臨床判断ルーブリック（LCJR）は、Tannerの臨床判断モデルを、気づき、解釈、対応、振り返りの4つの領域にわたって実装している。 本研究では、LCJRを理学療法向けに適応させ（LCJR-PT）、標準化された急性期ケアシミュレーション中にDPT学生を評価する際の評価者間信頼性と実現可能性を検討する。

ヤングスタウン州立大学の1年次および2年次のDPT学生は、スクリプト化された30〜35分の急性期ケアシミュレーションを完了し、その後簡単な振り返りを行う。 セッションはビデオ録画される。 3〜5人の訓練を受けた教員評価者が、LCJR-PTを使用して各録画を独立して採点する。 評価者は、ルーブリックのアンカーレビュー、練習採点、調整ディスカッションを含む標準化されたトレーニングを受ける。 主要なアウトカムは、総合スコアおよび領域スコアの級内相関係数（ICC）である。 二次的アウトカムには、学生あたりの平均評価者採点時間、および質問票によって評価される使用性と実現可能性に関する教員の認識が含まれる。

研究の種類

観察的

入学 (推定)

40

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究連絡先

  • 名前：Edmund Ickert, PhD
  • 電話番号：330-941-1326
  • メール：ecickert@ysu.edu

研究連絡先のバックアップ

  • 名前：Rebecca Riblet, DPT
  • 電話番号：330-941-3010
  • メール：rsriblet@ysu.edu

研究場所

  • アメリカ
    • Ohio
      • Youngstown、Ohio、アメリカ、44555
        • 募集
        • Youngstown State University
        • コンタクト：
        • コンタクト：
        • 主任研究者：
          • Edmund Ickert, PhD
        • 副調査官：
          • Rebecca Riblet, DPT
        • 副調査官：
          • Laura Calcagni, DNP

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 大人
  • 高齢者

健康ボランティアの受け入れ

はい

サンプリング方法

非確率サンプル

調査対象母集団

ヤングスタウン州立大学の理学療法博士（DPT）課程の1年生と2年生、および専任のDPT教員

説明

参加基準（学生）:

  • YSUのDPTプログラムの1年生または2年生として在籍していること
  • インフォームド・コンセントを提供していること

参加基準（教員評価者）:

  • YSU DPTプログラムで教鞭を執る常勤教員であること
  • インフォームド・コンセントを提供していること

除外基準（学生）:

  • インフォームド・コンセントを提供していないこと

除外基準（教員）:

- インフォームド・コンセントを提供していないこと

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

コホートと介入

グループ/コホート
介入・治療
理学療法士学生シミュレーショングループ
35分間のシミュレーションセッションを受ける理学療法士の学生で、その様子はビデオ録画されます。
他の：動画記録された急性期ケアシミュレーション
参加者は、カリキュラムに基づく標準的な急性期ケアシミュレーション（内省を含め30〜35分）を実施します。
学部評価者
理学療法博士課程の教員グループが、LCJR-PTツールを使用して学生のシミュレーション記録を評価します。
他の：LCJR-PTを用いた急性期ケアシミュレーションビデオの教員評価
教員は、LCJR-PTツールを使用して各学生の急性期ケアシミュレーションビデオを評価し採点します。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
LCJR-PT総合スコアおよびドメインスコアの級内相関係数（ICC）
時間枠：研究完了まで、平均6ヶ月
3〜5人の教員評価者による総合スコアおよび個別ドメインスコア（気づき、解釈、対応、振り返り）の評価者間信頼性を評価するための双方向ランダム効果ICCモデル。
研究完了まで、平均6ヶ月

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
評価者スコアリング時間
時間枠：研究完了まで、平均6か月
各教員評価者が1本の学生ビデオを採点するのに必要な平均時間（分）。
研究完了まで、平均6か月
教員のユーザビリティと実現可能性の認識
時間枠：研究完了まで、平均6か月
適応版システムユーザビリティ尺度（SUS）項目および実現可能性に関する記述を含む質問票
研究完了まで、平均6か月

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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Youngstown State University

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (推定)

2026年3月9日

一次修了 (推定)

2026年12月1日

研究の完了 (推定)

2026年12月1日

試験登録日

最初に提出

2026年2月26日

QC基準を満たした最初の提出物

2026年3月3日

最初の投稿 (実際)

2026年3月4日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2026年3月4日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2026年3月3日

最終確認日

2026年3月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • 2026-56

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

IPD プランの説明

個々の参加者データを共有する予定はありません。 集計結果は出版物／発表で報告されます。

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

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