난독증 아동의 부모를 위한 그룹 기반 교육

난독증이 있는 어린이는 행동 및 적응 장애, 과잉 운동 및 불안 장애와 같은 다양한 동반 질환을 보입니다. 난독증이 있는 아이를 양육하고 교육하는 것은 부모에게 어려운 일입니다. 연구에 따르면 난독증이 있는 자녀의 부모는 우울 증상과 더 높은 양육 스트레스로 고통 받고 있습니다. 아동의 학업 발달을 지원하기 위해 난독증 아동의 많은 부모는 읽기와 쓰기를 더 자주 연습하고 통제 및 부적응 행동을 보입니다. 결과적으로 아동의 학습 동기가 감소하고 나중에 숙제 상황이 부정적인 방식으로 영향을 받습니다.

따라서 부모의 역량을 높이고 양육 스트레스를 줄이며 자녀의 학습동기를 증진시키기 위해서는 숙제와 학업을 통한 올바른 행동에 대한 부모 교육이 필요하다. 독일어권 지역에는 난독증 아동의 부모를 위한 정교하고 평가된 프로그램이 부족합니다. 따라서 특히 이러한 부모의 요구를 해결하는 그룹 프로그램이 고안되었습니다. 이 연구는 부모 교육의 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다. 우리는 치료가 육아 스트레스를 줄이고 부모의 능력을 높인다는 가설을 세웁니다.

난독증이 있는 3학년 어머니 41명을 그룹 기반 부모 훈련 프로그램(N=25) 또는 대기자 명단 통제 그룹(N=16)에 무작위로 배정했습니다. 인지능력(IQ > 70)을 측정하는 테스트에서 정상 범위를 수행하고 읽기 또는 쓰기를 측정하는 적어도 하나의 테스트(T-Score < 40)에서 평균 이하의 점수를 받은 어린이만 포함되었습니다. 청력이나 시력에 상당한 결함이 있는 아동, 전반적인 발달 장애 또는 유전적 장애가 있는 아동은 제외되었습니다. 어린이와 어머니의 데이터는 개입 전, 개입 직후, 개입 3개월 후에 수집되었습니다. 모든 시점에서의 훈련 효과를 조사하기 위해 양육 스트레스와 학업 발달 지원 능력, 숙제 상황 숙달 및 자녀에 대한 애착을 측정했습니다. 대기자 명단 통제 그룹의 부모는 후속 조치가 완료된 후 부모 교육에 참여할 수 있는 기회를 가졌습니다.

개입 프로그램은 격주로 개최되는 5개의 2시간 세션으로 구성됩니다. 교육은 약 10주 동안 진행됩니다. 3명에서 10명 규모의 그룹을 위해 설계되었습니다. 인지 행동적 접근 방식을 따릅니다. 이 교육은 난독증에 대한 지식 전달, 읽기 및 쓰기에 대한 아동의 어려움에 대한 부모의 공감을 높이고, 가족 상황 및 숙제 상황에서 난독증을 다루는 부모의 역량 및 자기 효능감을 촉진하고, 읽기와 쓰기를 일상 생활에 통합할 수 있는 기회에 대한 민감성을 높이는 것을 목표로 합니다. 삶과 부모의 스트레스 감소. 다루는 주요 주제는 문어 습득의 요구 사항 및 단계, 난독증의 원인, 숙제 및 운동 관리에 유용한 전략, 일상 생활에서의 읽고 쓰기 촉진 및 난독증 치료입니다. 사용되는 방법은 간단한 강의, 사례 사례, 그룹 토론 및 연습, 숙제입니다. 중요한 주제를 요약한 유인물은 모든 세션에서 제공됩니다.

연구에 등록하면 부모가 자녀의 학업 발달에 관한 정보를 얻을 수 있다는 이점이 있습니다. 현재로서는 효과가 아직 조사되지 않았기 때문에 부모가 교육에 참여함으로써 이익을 얻을 수 있는지 여부는 확실하지 않습니다. 이 연구는 하이델베르크 대학(아동 병원)과 하이델베르크의 조기 개입 센터에서 진행됩니다. 이 연구는 2012년 1월에 시작하여 2014년 10월에 종료됩니다. 참가자는 학년 초에 두 번 모집되었습니다. 모든 연구 흐름의 타임라인은 비슷했습니다. 사전 테스트는 9월과 10월에 진행되었습니다. 학부모 교육은 12월에 시작하여 2월까지 계속되었습니다. 사후 테스트는 2월과 3월에 실시되었습니다. 후속 측정은 6월부터 7월까지 실현되었습니다. 이 연구는 하이델베르그의 Günter Reimann-Dubbers 재단에서 자금을 지원합니다. 이 연구의 주요 연락처는 Bettina Multhauf(M.Sc. Psych.), 이메일: fruehinterventionszentrum@googlemail.com