Szkolenie grupowe dla rodziców dzieci z dysleksją

Dzieci z dysleksją wykazują różnorodne zaburzenia współistniejące, takie jak zaburzenia zachowania i adaptacyjne, zaburzenia hiperkinetyczne i lękowe. Wychowanie i edukacja dziecka z dysleksją jest trudnym zadaniem dla rodziców. Badania pokazują, że rodzice dzieci z dysleksją cierpią z powodu objawów depresyjnych i większego stresu rodzicielskiego. W celu wspierania rozwoju akademickiego dziecka, wielu rodziców dzieci z dysleksją częściej ćwiczy czytanie i pisanie oraz wykazuje zachowania kontrolujące i nieprzystosowawcze. W rezultacie motywacja dziecka do nauki spada, a późniejsza praca domowa ma negatywny wpływ.

W związku z tym konieczne jest przeszkolenie rodziców w zakresie właściwego zachowania z zadaniami domowymi i ćwiczeniami szkolnymi, w celu podniesienia kompetencji rodzica, zmniejszenia stresu rodzicielskiego oraz pobudzenia motywacji dziecka do nauki. Na obszarze niemieckojęzycznym brakuje opracowanych i ewaluowanych programów dla rodziców dzieci z dysleksją. Dlatego opracowano program grupowy, który w szczególności odpowiada na potrzeby tych rodziców. Badanie ma na celu ocenę efektów szkolenia rodziców. Stawiamy hipotezę, że leczenie zmniejsza stres rodzicielski i podnosi kompetencje rodziców.

Czterdzieści jeden matek trzecioklasistów z dysleksją zostało losowo przydzielonych do grupowego programu szkolenia rodziców (N=25) lub do grupy kontrolnej z listą oczekujących (N=16). Uwzględniono tylko dzieci, które uzyskały wyniki w zakresie normy w teście mierzącym zdolności poznawcze (IQ > 70) i ​​które uzyskały wyniki poniżej średniej w co najmniej jednym teście mierzącym czytanie lub pisanie (T-Score < 40). Wykluczono dzieci ze znacznymi deficytami słuchu lub wzroku, całościowymi zaburzeniami rozwoju lub zaburzeniami genetycznymi. Dane dzieci i ich matek zbierano przed interwencją, bezpośrednio po interwencji i trzy miesiące po interwencji. W celu zbadania efektów szkolenia we wszystkich punktach czasowych mierzono stres rodzicielski oraz kompetencje w zakresie wspierania rozwoju akademickiego, radzenia sobie w sytuacjach związanych z zadaniami domowymi oraz przywiązania do dziecka. Rodzice z grupy kontrolnej z listy oczekujących mieli możliwość wzięcia udziału w szkoleniu dla rodziców po zakończeniu obserwacji.

Program interwencji składa się z pięciu dwugodzinnych sesji odbywających się co dwa tygodnie. Szkolenie trwa około 10 tygodni. Przeznaczony jest dla grup o wielkości od trzech do dziesięciu osób. Polega na podejściu poznawczo-behawioralnym. Szkolenie ma na celu przekazanie wiedzy na temat dysleksji, podniesienie empatii rodzica wobec trudności dziecka w czytaniu i pisaniu, rozwijanie kompetencji i poczucia własnej skuteczności rodzica w radzeniu sobie z dysleksją w kontekście rodzinnym i podczas zadań domowych, uwrażliwienie na możliwości zintegrowania czytania i pisania z codziennymi życia i redukcji stresu rodzicielskiego. Główne poruszane tematy to wymagania i fazy przyswajania języka pisanego, przyczyny dysleksji, pomocne strategie radzenia sobie z zadaniami domowymi i ćwiczeniami, ułatwianie czytania i pisania w życiu codziennym oraz radzenie sobie z dysleksją. Stosowane metody to krótkie wykłady, przykładowe przypadki, dyskusje w grupach i ćwiczenia, a także zadania domowe. Pisemne ulotki podsumowujące ważne tematy są wydawane na każdej sesji.

Korzyścią płynącą z zapisania się na badanie jest to, że rodzice otrzymują informacje dotyczące rozwoju ich dzieci w nauce. W tej chwili nie jest pewne, czy rodzice odnoszą korzyści z udziału w szkoleniu, ponieważ efekty nie zostały jeszcze zbadane. Badanie odbywa się na Uniwersytecie w Heidelbergu (szpital dziecięcy) oraz w Centrum Wczesnej Interwencji w Heidelbergu. Badanie rozpoczęło się w styczniu 2012 r. i potrwa do października 2014 r. Rekrutację uczestników przeprowadzano dwukrotnie, na początku roku szkolnego. Harmonogram dla każdego przebiegu badania był podobny. Pretesty odbyły się we wrześniu i październiku; szkolenie rodziców rozpoczęło się w grudniu i trwało do lutego. Post-Test odbył się w lutym i marcu. Pomiary kontrolne prowadzono od czerwca do lipca. Badanie jest finansowane przez fundację Güntera Reimanna-Dubbersa z Heidelbergu. Główną osobą kontaktową w sprawie badania jest Bettina Multhauf (mgr inż. Psych.), e-mail: fruehinterventionszentrum@googlemail.com