Ryhmäpohjaista koulutusta dysleksiasta kärsivien lasten vanhemmille

Lukihäiriöistä kärsivillä lapsilla on useita samanaikaisia ​​​​sairauksia, kuten käyttäytymis- ja sopeutumishäiriöitä, hyperkineettisiä ja ahdistuneisuushäiriöitä. Lukihäiriöstä kärsivän lapsen kasvattaminen ja kouluttaminen on haastava tehtävä vanhemmille. Tutkimukset osoittavat, että lukihäiriöstä kärsivien lasten vanhemmat kärsivät masennusoireista ja korkeammasta vanhemmuuden stressistä. Tukeakseen lapsen akateemista kehitystä monet dysleksiasta kärsivien lasten vanhemmat harjoittelevat lukemista ja kirjoittamista useammin ja osoittavat hallitsevaa ja sopeutumatonta käyttäytymistä. Tämän seurauksena lapsen oppimismotivaatio laskee ja myöhemmät kotitehtävätilanteet vaikuttavat negatiivisesti.

Tästä johtuen on tarpeen tarjota vanhemmille sopivaa käyttäytymistä koskevaa koulutusta kotitehtävien ja akateemisten harjoitusten ohella vanhemman osaamisen nostamiseksi, vanhemmuuden stressin vähentämiseksi ja lapsen oppimismotivaation edistämiseksi. Saksankielisellä alueella ei ole kehitettyjä ja arvioituja ohjelmia lukihäiriöisten lasten vanhemmille. Siksi kehitettiin ryhmäohjelma, joka vastaa erityisesti näiden vanhempien tarpeisiin. Tutkimuksen tavoitteena on arvioida vanhempainkoulutuksen vaikutuksia. Oletamme, että hoito vähentää vanhemmuuden stressiä ja nostaa vanhempien osaamista.

Neljäkymmentäyksi kolmannen luokkalaisen lukihäiriöstä kärsivää äitiä jaettiin satunnaisesti ryhmäpohjaiseen vanhempien koulutusohjelmaan (N=25) tai jonotuslistakontrolliryhmään (N=16). Mukaan otettiin vain ne lapset, jotka suoriutuivat kognitiivisia kykyjä mittaavassa testissä (IQ > 70) normaalialueella ja jotka saivat vähintään yhdessä lukemista tai kirjoittamista mittaavasta testistä alle keskiarvon (T-pisteet < 40). Lapset, joilla oli merkittäviä kuulon tai näköongelmia, leviäviä kehityshäiriöitä tai geneettisiä häiriöitä, suljettiin pois. Tiedot lapsista ja heidän äideistään kerättiin ennen interventiota, välittömästi toimenpiteen jälkeen ja kolme kuukautta toimenpiteen jälkeen. Harjoitteluvaikutusten selvittämiseksi kaikkina aikoina mitattiin vanhemmuuden stressiä ja osaamista akateemisen kehityksen tukemisessa, kotitehtävätilanteiden hallitsemisessa ja lapseen kiintymyksessä. Jonotuslistakontrolliryhmän vanhemmilla oli mahdollisuus osallistua vanhempainkoulutukseen seurannan päätyttyä.

Interventio-ohjelma koostuu viidestä kahden tunnin mittaisesta istunnosta, jotka pidetään kahdesti viikossa. Koulutus kestää noin 10 viikkoa. Se on suunniteltu kolmesta kymmeneen hengen ryhmille. Se noudattaa kognitiivis-käyttäytymismallia. Koulutuksen tavoitteena on tiedon siirtäminen lukihäiriöstä, vanhempien empatian kasvattaminen lapsen luku- ja kirjoittamisvaikeuksia kohtaan, vanhempien kompetenssien ja itsetehokkuuden edistäminen lukihäiriön käsittelyssä perhekontekstissa ja kotitehtävissä, herkistäminen mahdollisuuksille integroida lukeminen ja kirjoittaminen arkeen. elämää ja vanhempien stressin vähentämistä. Pääaiheina ovat kirjoitetun kielen oppimisen vaatimukset ja vaiheet, lukihäiriön syyt, hyödyllisiä strategioita kotitehtävien ja harjoitusten hallintaan, lukutaidon edistäminen arjessa ja lukihäiriön käsittely. Menetelmiä ovat lyhyitä luentoja, esimerkkitapauksia, ryhmäkeskusteluja ja harjoituksia sekä kotitehtäviä. Jokaisessa istunnossa annetaan kirjallisia monisteita, joissa on yhteenveto tärkeistä aiheista.

Tutkimukseen ilmoittautumisen etuna on, että vanhemmat saavat tietoa lastensa akateemisesta kehityksestä. Tällä hetkellä ei ole varmaa, hyötyvätkö vanhemmat osallistumisesta koulutukseen, koska vaikutuksia ei ole vielä tutkittu. Tutkimus tapahtuu Heidelbergin yliopistossa (lastensairaala) ja Heidelbergin varhaishoitokeskuksessa. Tutkimus alkoi tammikuussa 2012 ja päättyy lokakuussa 2014. Osallistujia on rekrytoitu kaksi kertaa, lukuvuoden alussa. Jokaisen tutkimusvirran aikajana oli samanlainen. Esitestit suoritettiin syys- ja lokakuussa; vanhempainkoulutus alkoi joulukuussa ja kesti helmikuuhun asti. Jälkitesti tehtiin helmi- ja maaliskuussa. Seurantamittaukset toteutettiin kesäkuusta heinäkuuhun. Tutkimuksen rahoittaa Heidelbergin Günter Reimann-Dubbers säätiö. Pääyhteyshenkilö tutkimukseen on Bettina Multhauf (M.Sc. Psych.), sähköposti: fruehinterventionszentrum@googlemail.com