미취학 아동의 자기 규제 및 학교 준비 개선
2018년 1월 25일 업데이트: Children's Hospital Medical Center, Cincinnati
이 프로젝트는 특정 고빈곤 신시내티 유치원에 다니는 미취학 아동의 집행 기능, 메타인지 및 자기 조절을 훈련하는 중재의 초기 효과를 개발하고 평가할 것입니다.
연구에 따르면 이러한 기술은 학교 성적에 매우 중요하며 더 나은 집행 기능을 가진 어린이는 더 나은 장기적 결과를 보입니다.
아이들의 두뇌가 빠르게 발달하고 있기 때문에 아이들이 이익을 얻을 가능성이 가장 높은 초기에 개입하는 것도 중요합니다.
미취학 아동의 이러한 기술을 목표로 하는 몇 가지 유망한 프로그램이 있지만 교실 환경에서 구현하기 위해 교사가 사용할 수 있는 프로그램은 거의 없습니다.
이 연구의 구체적인 목적은 다음과 같습니다. 1) 유망한 클리닉 기반 프로그램을 유치원 교실 환경에 적용하고, 2) 적응된 프로그램이 높은 비율의 학교에서 실행 기능 및 학교 준비도에 대한 실행 가능성 및 초기 영향을 테스트합니다. 저소득 가정의 아이들.
연구 개요
상세 설명
우리는 원래 클리닉 환경에서 사용하기 위해 개발된 유망한 중재인 ETAM(Executive-function Training for Attention and Metacognition)을 번역하여 궁극적으로 교사가 학교 환경에서 제공할 것을 제안합니다.
구체적으로, 우리는 미취학 아동의 자기 조절 및 메타인지 개발을 목표로 하는 교실 커리큘럼에 추가할 수 있는 커리큘럼을 개발할 것을 제안합니다.
따라서 연구의 목적은 1) 부모 기반 개입에서 효과적인 것으로 밝혀진 원칙에 따라 교사 훈련 프로그램을 개발하고 2) 실행 가능성과 초기 효능(즉, 파괴적인 행동 감소 및 학교 준비도 증가)을 테스트하는 것입니다. ) 저소득층 아동의 프로그램.
우리는 무작위로 6개의 유치원을 교사 연수 구성 요소로 배정하고 6개의 학교를 대조군으로 배정합니다(즉, 개입을 받지 않음).
우리는 교사 교육을 실시하기 전(예: 학년 초) 교실에 있는 모든 미취학 아동에 대한 평가를 실시하고, 활성 중재 그룹에 무작위 배정된 교실의 미취학 아동에게 교육을 제공한 다음 학교가 끝날 때 평가를 실시합니다. 년도.
우리의 주요 목표는 교육 프로그램의 원칙을 일상적인 교실 환경에 통합하도록 교사를 교육하도록 설계된 프로그램의 타당성을 평가하고 프로그램이 집행 기능 및 기능적 결과[즉, 주의력/결핍-과잉 행동 장애]를 개선하는지 평가하는 것입니다. (ADHD) 증상, 학업 준비도, 사회적 능력], 통제 학교의 어린이 결과와 비교.
연구 담당자가 중재 제공에 대한 책임이 있지만 유아원 교사는 연구 중재에 관한 지속적인 피드백을 제공하는 과정에 밀접하게 관여할 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
237
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Ohio
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Cincinnati, Ohio, 미국
- Schools in the Archdiocese of Cincinnati to be determined
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
3년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
선택된 학교의 유치원 교실에 있는 모든 어린이.
제외 기준:
없음
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 교실 개입
중재는 놀이 활동과 구조화된 언어 및 강화를 사용하여 실행 기능(예: 작업 기억 및 억제) 및 메타인지(즉, 인지 작업을 예측, 확인, 모니터링, 조정 및 제어하는 능력) 훈련에 중점을 둡니다.
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간섭 없음: 처리 제어 없음
개입 없음
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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실행 기능-취학 전 버전의 행동 평가 인벤토리
기간: 결과 평가(초기 평가 후 ~9개월)
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학부모와 교사는 가정 및 학교 환경에서 실행 기능 행동을 평가하는 이 평가 척도를 완료하고 억제, 이동, 감정 제어, 작업 기억, 계획/정리, 억제 자기 제어 지수, 유연성 지수를 포함한 여러 하위 척도에서 T-점수를 산출합니다. , Emergent Metacognition Index 및 Global Executive Composite.
이 척도는 2세에서 5세 사이에 평가할 때 적절한 신뢰도와 타당도를 가지고 있습니다.
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결과 평가(초기 평가 후 ~9개월)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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언어 기초의 임상 평가 - 프리스쿨, 제2판 - 개념 및 따르기 지침
기간: 결과 평가(기준 평가 후 ~9개월)
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개념 및 방향 따르기 소검사는 청각 및 시각적 주의력을 측정합니다.
이 하위 테스트는 아동이 기능적 언어의 개념을 포함하는 점점 더 길고 복잡해지는 구두 명령을 해석, 기억 및 실행하도록 요구합니다.
하위 척도 점수는 개념 및 다음 방향에 대해 계산됩니다.
연령대(즉, 3~7세)에 걸쳐 내적 일관성의 범위는 .78~.85이며 평균은 .82입니다.
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결과 평가(기준 평가 후 ~9개월)
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NEPSY- 주의/실행 기능 하위 테스트
기간: 결과(기준 평가 후 ~9개월)
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시각적 주의 소검사는 억제, 탐색, 경계 및 충동성을 측정합니다.
이 하위 테스트는 두 가지 작업(예: 고양이와 얼굴 또는 토끼와 고양이)으로 나뉩니다.
아이는 페이지 상단에 모범 사례(예: 토끼)를 표시하고 페이지의 나머지 부분에 있는 여러 다른 자극 중에서 가능한 한 빨리 모든 토끼에 동그라미를 치도록 요청합니다.
조각상 하위 테스트는 운동 지속성과 억제를 측정합니다.
아이는 일정한 간격으로 발생하는 산만 요소를 무시하고 포즈를 취하고 75초 동안 눈을 감고 그 자세를 유지하도록 요청받습니다.
하위 척도 점수는 각 하위 테스트에 대해 계산됩니다.
3~7세의 NEPSY 신뢰도는 > .70입니다.
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결과(기준 평가 후 ~9개월)
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모양 학교
기간: 결과(기준 평가 후 ~9개월)
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이 평가는 억제 및 전환을 평가하는 미취학 아동을 위해 개발된 발달적으로 적절한 작업입니다.
아이에게 다채로운 원과 사각형 모양의 다채로운 동화책을 제시하고 4가지 조건(제어, 금지, 전환, 동시/둘 다)을 관리합니다.
제어 조건에서 아이는 가능한 한 빨리 그림의 색상 이름을 지정합니다.
억제(반응억제) 상태에서 아동은 행복한 얼굴이 아닌 좌절한 얼굴의 인물의 색깔만 명명하였다.
전환(주의 제어) 상태에서 아동은 모자를 쓴 형상의 모양에 이름을 붙입니다.
동시 조건에서 아이는 모자를 쓰고 행복한 얼굴을 하고 있는 인물(색상 또는 모양)의 이름을 지정하도록 요청받습니다.
각 조건에 대한 Cronbach의 알파 계수는 0.71을 초과합니다.
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결과(기준 평가 후 ~9개월)
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Swanson, Kotkin, Agler, M-Flynn, Pelham(SKAMP) 교사 등급 척도
기간: 결과(기준 평가 후 ~9개월)
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교사는 파괴적 행동과 관련된 교실 기능 장애를 측정하기 위해 SKAMP를 완료해야 합니다.
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결과(기준 평가 후 ~9개월)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2015년 1월 1일
기본 완료 (실제)
2017년 6월 1일
연구 완료 (실제)
2017년 12월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2014년 8월 22일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2014년 8월 22일
처음 게시됨 (추정)
2014년 8월 26일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2018년 1월 29일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2018년 1월 25일
마지막으로 확인됨
2018년 1월 1일
추가 정보
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