Улучшение саморегуляции и готовности к школе у ​​дошкольников

Мы предлагаем перевести многообещающее вмешательство, Тренинг управляющих функций для внимания и метапознания (ETAM), первоначально разработанный для использования в условиях клиники, для проведения в школьных условиях, в конечном итоге учителями. В частности, мы предлагаем разработать учебную программу, которую можно добавить к учебной программе в классе и которая будет направлена ​​на развитие саморегуляции и метапознания у дошкольников. Таким образом, цель исследования состоит в том, чтобы: 1) разработать программу подготовки учителей на основе принципов, которые, как мы обнаружили, эффективны при вмешательстве с участием родителей, и 2) проверить осуществимость и первоначальную эффективность (т. е. снижение деструктивного поведения и повышение готовности к школе). ) программы у детей из малообеспеченных семей. Мы случайным образом назначим 6 дошкольных учреждений для прохождения компонента подготовки учителей и 6 школ в качестве контрольной группы (т. е. не будут подвергаться вмешательству). Мы проведем оценку всех дошкольников в классе до проведения обучения учителей (т. е. в начале учебного года), проведем обучение дошкольников в классах, рандомизированных в группу активного вмешательства, а затем проведем оценку в конце школы. год. Наша основная цель состоит в том, чтобы оценить осуществимость программы, предназначенной для обучения учителей внедрению принципов учебной программы в повседневную классную среду, и оценить, улучшает ли программа исполнительные функции и функциональные результаты [например, синдром дефицита внимания/гиперактивности]. (СДВГ), академическая готовность, социальная компетентность] по сравнению с результатами детей в контрольных школах. Хотя исследовательский персонал будет нести ответственность за проведение вмешательства, учителя дошкольных учреждений будут активно участвовать в процессе, чтобы обеспечить постоянную обратную связь относительно исследовательского вмешательства.