성공의 열쇠: 암을 이겨낸 어린이와 청소년을 위한 인지 및 학업 개입 프로그램

두개골 척추 방사선을 받은 소아 뇌종양 생존자는 특히 수학 및 작업 기억에서 학습 문제가 있습니다. 작업기억은 관련 정보를 염두에 두고 처리하는 "정신적 작업 공간"으로 종종 설명됩니다. 수학에서 작업 기억은 관련 정보를 기억하고 문제를 해결하는 데 필요한 단계를 수행하는 데 중요합니다.

본 연구는 학교 연락 지원 및 가정 기반 학부모 과외가 뇌척수 방사선 치료를 받고 지역 학교로 돌아온 소아 뇌종양 생존자의 학업 어려움을 해결하는 데 도움이 될 수 있는지 여부를 조사합니다. 45명의 환자가 프로젝트에 참여하게 됩니다. 첫째, 모든 환자는 소아암이 학습에 미치는 영향에 관한 정보를 제공하고 적절한 보조 기술 및 치료 프로그램의 구현을 용이하게 하기 위해 병원의 리소스를 지역 사회의 리소스와 연결하는 심리학 연락 서비스를 받게 됩니다. 그런 다음 환자는 12주 동안 두 가지 개인지도 프로그램 중 하나에 참여하게 됩니다. 한 그룹의 환자는 간접적으로 수학 능력을 돕기 위해 작업 기억을 다루는 프로그램에 참여합니다. 이 프로그램은 인터넷을 통해 제공됩니다. 또 다른 그룹의 환자들은 워크북을 사용하여 수학 능력 향상에 직접적인 도움을 주는 프로그램에 참여하게 됩니다. 주간 전화 통화는 프로그램을 수행하는 부모를 지원하는 데 사용됩니다. 환자는 수학 및 작업 기억 능력의 성장을 평가하기 위해 각 개인지도 프로그램 전후 및 6개월 후에 테스트를 받게 됩니다. 두 개입 프로그램은 연락 서비스(12주 동안 매주 전화 통화를 통한 학업 지원 포함)만 받는 대기자 통제 그룹과 비교됩니다.

이 연구의 결과는 소아 뇌종양 생존자가 수학 능력과 작업 기억력을 향상시키는 데 가장 효과적인 중재 유형에 대한 증거를 제공할 것입니다.