SCHLÜSSEL zum Erfolg: Kognitives und akademisches Interventionsprogramm für Kinder und Jugendliche, die Krebs überleben

Überlebende eines pädiatrischen Hirntumors, die eine kraniale Wirbelsäulenbestrahlung erhalten, haben Lernprobleme, insbesondere in Mathematik und Arbeitsgedächtnis. Das Arbeitsgedächtnis wird oft als „mentaler Arbeitsbereich“ beschrieben, in dem relevante Informationen gespeichert und verarbeitet werden. Das Arbeitsgedächtnis ist in der Mathematik wichtig, um relevante Informationen im Gedächtnis zu behalten und Schritte auszuführen, die zur Lösung von Problemen erforderlich sind.

Diese Studie wird untersuchen, ob schulische Verbindungsunterstützung und elterliche Nachhilfe zu Hause helfen können, die schulischen Schwierigkeiten von pädiatrischen Hirntumor-Überlebenden zu bewältigen, die eine Schädel-Wirbelsäulen-Strahlung erhalten haben und in ihre Gemeinschaftsschule zurückgekehrt sind. An dem Projekt werden 45 Patienten teilnehmen. Erstens erhalten alle Patienten psychologische Verbindungsdienste, um Ressourcen im Krankenhaus mit denen in der Gemeinde zu verbinden, um Informationen über die Auswirkungen von Kinderkrebs auf das Lernen bereitzustellen und die Implementierung geeigneter unterstützender Technologien und Abhilfeprogramme zu erleichtern. Die Patienten nehmen dann über einen Zeitraum von 12 Wochen an einem von zwei Nachhilfeprogrammen teil. Eine Gruppe von Patienten wird an einem Programm teilnehmen, das sich mit dem Arbeitsgedächtnis befasst, mit der Absicht, indirekt bei mathematischen Fähigkeiten zu helfen. Dieses Programm wird über das Internet bereitgestellt. Eine andere Gruppe von Patienten wird an einem Programm teilnehmen, das ein Arbeitsbuch verwendet, um direkt zur Verbesserung der mathematischen Fähigkeiten beizutragen. Wöchentliche Telefonanrufe werden verwendet, um die Eltern bei der Durchführung des Programms zu unterstützen. Die Patienten werden vor, unmittelbar nach und sechs Monate nach jedem Nachhilfeprogramm getestet, um das Wachstum in Mathematik und Arbeitsgedächtnisfähigkeiten zu beurteilen. Die beiden Interventionsprogramme werden mit einer Kontrollgruppe auf der Warteliste verglichen, die nur den Verbindungsdienst erhält (einschließlich akademischer Unterstützung durch wöchentliche Telefonate über die 12 Wochen).

Die Ergebnisse dieser Studie werden Beweise für die Art der Intervention liefern, die Überlebenden von pädiatrischen Hirntumoren am effektivsten hilft, ihre mathematischen Fähigkeiten und ihr Arbeitsgedächtnis zu verbessern.