NØGLER til at lykkes: Kognitivt og akademisk interventionsprogram for børn og unge, der overlever kræft

Pædiatriske hjernetumoroverlevere, der modtager kraniel spinal stråling, har indlæringsproblemer, især i matematik og arbejdshukommelse. Arbejdshukommelse beskrives ofte som et "mentalt arbejdsrum", hvor relevant information holdes i tankerne og bearbejdes. Arbejdshukommelse er vigtig i matematik for at holde relevant information i tankerne og udføre trin, der er nødvendige for at løse problemer.

Denne undersøgelse vil undersøge, om skoleforbindelsesstøtte og hjemmebaseret forældrevejledning kan hjælpe med at løse de akademiske vanskeligheder hos pædiatriske hjernetumoroverlevere, som har modtaget kraniel spinal stråling, og som er vendt tilbage til deres kommunale skole. 45 patienter vil deltage i projektet. For det første vil alle patienter modtage psykologiforbindelsestjenester for at forbinde ressourcer på hospitalet med dem i samfundet for at give information om virkningerne af pædiatrisk cancer på indlæring og lette implementeringen af ​​passende hjælpeteknologi og afhjælpningsprogrammer. Patienterne vil derefter deltage i et af to vejledningsprogrammer i løbet af en 12 ugers periode. En gruppe patienter vil deltage i et program, der adresserer arbejdshukommelsen med den hensigt indirekte at hjælpe med matematikfærdigheder. Dette program vil blive leveret over internettet. En anden gruppe patienter vil deltage i et program, der bruger en arbejdsbog til direkte at hjælpe med at forbedre matematiske færdigheder. Ugentlige telefonopkald vil blive brugt til at støtte forældre i at lave programmet. Patienterne vil blive testet før, umiddelbart efter og seks måneder efter hvert vejledningsprogram for at vurdere vækst i matematik og arbejdshukommelsesevner. De to interventionsprogrammer vil blive sammenlignet med en ventelistekontrolgruppe, der kun modtager forbindelsestjenesten (herunder akademisk støtte gennem ugentlige telefonopkald over de 12 uger).

Resultaterne fra denne undersøgelse vil give bevis for den type intervention, der er mest effektiv til at hjælpe pædiatriske hjernetumoroverlevere med at forbedre deres matematikfærdigheder og arbejdshukommelsesevne.