장애아동 보호자를 위한 구강보건교육
2017년 5월 16일 업데이트: Dr. Sara Amir Hassan ElTyeb, ElTyeb, Sara Amir Hassan, M.D.
발달장애 아동 보호자를 위한 구강보건교육 프로그램의 효과성: 클러스터 무작위 시험
간병인의 구강 건강 지식, 태도 및 관행이 자녀의 구강 건강에 미치는 영향을 고려합니다. 발달장애아동의 구강건강 상태와 함께 성장할 수 있도록 발달장애아동의 부모와 보호자를 대상으로 발달장애아동의 구강건강에 대한 교육 프로그램을 도입하였습니다.
연구 개요
상세 설명
- 표적 집단; 수단 하르툼 주 하르툼의 선별된 특수 교육 센터에 등록된 발달 장애 아동의 부모와 발달 장애 아동.
- 주 교육부에 등록된 105개의 특수 교육 센터 목록에서 두 개의 특수 교육 센터의 편리한 샘플을 무작위로 선택하여 중재 그룹과 통제 그룹에 할당했습니다.
- 한 센터는 교육 프로그램을 받은 사례로, 다른 센터는 대조군으로 사용하였다.
- 자격 기준: 발달 장애가 있는 3-18세 아동, 보호자 참여 승인(정보에 입각한 동의서 서명).
- 개입 전후에 두 센터에서 자격 기준을 충족한 모든 아동을 검사하고 모든 부모를 인터뷰했습니다.
- 두 센터 모두에서 DD를 가진 아동의 부모를 대상으로 한 인터뷰 설문지를 사용하여 중재 전과 3개월 후 자녀의 구강 건강 관리에 대한 지식과 태도를 평가했습니다.
- 교육 세션 전에 DD 아동의 기본 구강 위생 수준과 치료 요구 사항을 결정하기 위해 구강 검사를 수행했습니다.
- 부모 및/또는 보호자가 교육 세션에 참석한 후 아동의 구강 위생 및 치료 요구 사항을 확인하기 위해 교육 세션 후 3개월 후에 2차 검사를 실시했습니다.
- 베이스라인 및 후속 검사는 보정된 치과의사에 의해 맹목적으로 수행되었습니다.
- 동일한 심사관이 기본 및 후속 검사를 수행하여 심사관 간 변동을 방지했습니다.
- 구강검진은 2013년 WHO에서 권고한 구강건강조사 기본방법에 따라 정리하였다.
- 단순화된 구강 위생 지수(이물질 지수 및 치석 지수 측정).
- WHO 2013에서 어린이를 위한 구강 건강 평가 양식에 제공하는 치열 상태 및 치료 요구 차트를 사용하여 미충족 치과 요구량을 파악하고 보호자의 구강 건강 관리 행동 및 치과 방문 빈도를 평가하는 데 도움을 주었습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
61
단계
- 해당 없음
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
3년 (성인, 어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 발달 장애가 있습니다.
- 무작위로 선택된 특수 교육 학교에 등록했습니다.
- 간병인은 정보에 입각한 동의서에 서명했습니다.
제외 기준:
- 무작위로 선택된 특수 교육 학교의 학생이 아닙니다.
- 간병인은 참여를 거부하고 정보에 입각한 동의서에 서명했습니다.
- 3-18세 범위에 속하지 않는 연령.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 평행한
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 개입 그룹
주 교육부에 등록된 모든 105개의 특수 교육 센터 목록에서 무작위로 선택되어 중재 그룹에 무작위로 할당됩니다. 자격 기준을 충족하는 학교에 등록한 모든 발달 장애 아동을 검사하고 모든 부모를 인터뷰했습니다. 간병인의 기본 지식과 자녀의 구강 건강 관리에 대한 태도는 인터뷰 설문지에 의해 평가되었습니다. 발달장애아동을 대상으로 구강위생 수준 및 미충족 치료요구량을 평가하여 보호자의 실천도를 평가하기 위해 실시하였다. 발달 장애가 있는 아동의 보호자를 위한 구강 건강 교육 프로그램에 의한 DD 아동의 구강 건강 관리에 대한 교육적 중재, 시연 및 대화형 토론이 수반되는 짧은 비디오 형식. 개입 후 3개월 후에 동일한 평가를 다시 수행했습니다. |
발달 장애 아동 보호자를 위한 구강 건강 교육 프로그램에는 DD 아동의 건강 문제 및 장애물, 예방 및 관리 방법에 대한 정보가 포함되었습니다.
또한 이 그룹에 대한 적절한 구강 위생 조치를 강조했습니다.
(워싱턴 대학교 2010)
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NO_INTERVENTION: 대조군
발달 장애가 있는 아동을 돌보는 사람의 지식, 태도 및 관행에 대한 개입 없이 기준선 및 3개월 후 아동의 구강 건강에 대한 평가.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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발달장애아동의 구강위생상태 개선
기간: 3 개월
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장애아동의 구강검진에서 기록된 간이구강위생지수를 중재군과 대조군 모두 군집 수준에서 분석하여 교육 중재 전과 3개월 후를 비교하였다.
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3 개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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발달 장애 아동의 구강 건강 관리에 대한 간병인의 지식 향상
기간: 3 개월
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장애아동 양육자에 대한 면접질문에 기록된 지식점수는 중재군과 대조군 모두 군집수준에서 분석하여 교육중재 전과 3개월 후를 비교하였다.
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3 개월
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발달 장애 아동의 구강 건강 관리에 대한 보호자의 태도 개선
기간: 3 개월
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장애아동 양육자에 대한 면담 질문지에 기록된 태도 점수를 중재군과 대조군 모두 군집 수준에서 분석하여 교육 중재 전과 3개월 후를 비교하였다.
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3 개월
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발달장애아동의 미충족 치료욕구 감소
기간: 3 개월
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장애 아동의 구술 검사에서 기록된 미충족 치료 요구 점수는 중재 및 통제 그룹 모두에 대해 클러스터 수준에서 분석되고 교육 중재 전과 3개월 후에 비교됩니다.
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3 개월
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2016년 7월 1일
기본 완료 (실제)
2016년 12월 30일
연구 완료 (실제)
2017년 1월 17일
연구 등록 날짜
최초 제출
2017년 5월 13일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2017년 5월 16일
처음 게시됨 (실제)
2017년 5월 17일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2017년 5월 17일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2017년 5월 16일
마지막으로 확인됨
2017년 5월 1일
추가 정보
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