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학교 스탠딩 데스크 구현

2017년 10월 20일 업데이트: Vakgroepsport, University Ghent

좌식시간 단축을 위한 초·중등학교의 입식 책상 도입: 효과 및 과정 평가.

앉아 있는 시간은 다양한 건강 결과와 관련이 있고 이미 어린 시절과 청소년기에 널리 퍼져 있기 때문에 이 건강 문제를 해결하기 위한 효과적인 전략이 필요합니다. 어린이와 청소년은 하루의 대부분을 교실에서 책상에 앉아 보냅니다. 따라서 교실은 앉아 있는 시간을 줄이기 위한 구체적인 전략을 실행하는 데 중요한 환경입니다.

지난 몇 년 동안 더 많은 관심을 받은 전략 중 하나는 전통적인 책상과 의자를 스탠딩 데스크로 교체하는 것입니다.

이 프로젝트는 개입 및 통제 조건을 사용하여 클러스터링된 무작위 통제 시험을 통해 초등 및 중등 학교에서 스탠딩 데스크의 구현을 평가합니다. 수업 중 좌식 시간, 여가 시간 중 좌식 활동, 좌식 시간의 휴식 및 관련 결정요인(2차 결과)에 미치는 영향을 평가합니다.

효과 평가 다음으로 교사와 학생이 교실 환경에서 이러한 변화를 어떻게 인식하는지 평가하는 것도 똑같이 중요합니다. 채택 및 지속 가능성을 얻으려면 두 그룹 모두 긍정적이어야 합니다. 따라서 학생들과의 포커스 그룹 및 교사와의 인터뷰가 실시되며, 인지된 장벽에 특히 초점을 맞춥니다. 또한 과정 평가는 학생과 교사를 대상으로 설문지를 활용하여 정량적으로도 실시한다.

프로젝트 결과는 입식 책상을 초등 및 중등 학교에 광범위하게 구현하는 방법에 대한 권장 사항으로 이어질 것입니다.

연구 개요

상태

완전한

정황

개입 / 치료

연구 유형

중재적

등록 (실제)

343

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

  • 벨기에
      • Ghent, 벨기에
        • Ghent University, Department of Movement and Sports Sciences

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

9년 (어린이, 성인)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준:

  • 초등학교(5학년) 및 중고등학교(10학년)의 건강한 학생

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 방지
  • 할당: 무작위화되지 않음
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 없음(오픈 라벨)

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
간섭 없음: 대조군
실험적: 개입 그룹
교실에 스탠딩 데스크 구현
행동: 스탠딩 데스크 구현
3개의 스탠딩 데스크가 교실에 도입됩니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
아이들의 수업 시간 중 앉아 있는 시간 감소
기간: 한 학년
설문지에서 결과를 주관적으로 평가하기 위해 다음 항목이 사용되었습니다. '수업에 앉아있는 시간은 평균 몇 시간입니까?' 답변 범주는 '없음'에서 '하루 7시간 이상'까지 다양했습니다. 또한 부표본은 앉아 있는 시간을 객관적으로 측정하기 위해 ActivPAL 경사계를 착용했습니다. 이 허벅지 착용 장치는 허벅지 위치에 대한 가속도계 파생 정보를 사용하여 결과를 계산합니다.
한 학년

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
주중 및 주말 TV 시청 시간 단축 가능
기간: 한 학년
설문지에서 어린이와 청소년은 주중과 주말을 구분하여 TV 앞에서 평균 몇 시간을 보냈는지 질문했습니다. 답변 범주는 '없음'에서 '하루 4시간 이상'까지 다양했습니다. 항목은 신뢰할 수 있고 유효한 ENERGY-설문지에서 파생됩니다.
한 학년
주중 및 주말 컴퓨터 시간 감소 가능성
기간: 한 학년
설문지에서 어린이와 청소년은 주중과 주말에 별도로 컴퓨터 앞에서 평균 몇 시간을 보냈는지 질문했습니다. 답변 범주는 '없음'에서 '하루 4시간 이상'까지 다양했습니다. 항목은 신뢰할 수 있고 유효한 ENERGY-설문지에서 파생됩니다.
한 학년
좌식 활동의 휴식 시간 증가
기간: 한 학년
설문지에서 어린이와 청소년은 학교 시간 중 평균적으로 TV 시간, 컴퓨터 시간 및 앉아 있는 시간을 몇 번이나 중단하는지 질문했습니다. 응답 범주의 범위는 '0'에서 '시간당 4회 이상'입니다. 항목은 ENERGY-questionnaire에서 파생되었습니다.
한 학년
좌식활동 단절 관련 결정요인 개선
기간: 한 학년
설문지에는 좌식 활동을 중단하는 것과 관련된 태도, 자기효능감, 선호도, 습관에 대한 질문이 추가되었으며, 응답 범주는 '전적으로 동의함'에서 '전적으로 동의하지 않음'까지 다양했습니다. 항목은 ENERGY-questionnaire에서 파생되었습니다.
한 학년
학교 복지 향상
기간: 한 학년
세 가지 학교 관련 변수(예: 급우와의 관계, 학교 활동 조직 참여, 교사와의 관계)는 취학 연령 아동의 플랑드르 건강 행동 설문지 항목을 사용하여 설문지에서 평가되었습니다.
한 학년

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

University Ghent

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2016년 10월 1일

기본 완료 (실제)

2017년 6월 30일

연구 완료 (실제)

2017년 6월 30일

연구 등록 날짜

최초 제출

2017년 5월 17일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2017년 5월 19일

처음 게시됨 (실제)

2017년 5월 22일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2017년 10월 24일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2017년 10월 20일

마지막으로 확인됨

2017년 10월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

키워드

기타 연구 ID 번호

  • FWO13/PDO/191 second term

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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