Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wdrożenie stojących ławek w szkole

20 października 2017 zaktualizowane przez: Vakgroepsport, University Ghent

Wdrażanie stojących ławek w szkołach podstawowych i średnich w celu skrócenia czasu siedzącego: ocena efektu i procesu.

Ponieważ siedzący tryb życia wiąże się z różnymi skutkami zdrowotnymi i jest już bardzo rozpowszechniony w dzieciństwie i okresie dojrzewania, potrzebne są skuteczne strategie radzenia sobie z tym problemem zdrowotnym. Dzieci i młodzież spędzają większość dnia w klasie siedząc przy biurku. Dlatego klasa jest ważnym miejscem wdrażania określonych strategii mających na celu skrócenie czasu spędzanego w pozycji siedzącej.

Jedną ze strategii, na którą zwrócono większą uwagę w ostatnich latach, jest zastąpienie tradycyjnych biurek i krzeseł biurkami stojącymi.

Ten projekt ocenia wdrożenie stojących ławek w szkołach podstawowych i średnich poprzez klastrową, randomizowaną, kontrolowaną próbę z zastosowaniem warunków interwencji i kontroli. Oceniany jest wpływ na siedzący tryb czasu w klasie, siedzący tryb życia w czasie wolnym, przerwy w tym czasie i związane z tym determinanty (drugorzędne wyniki).

Oprócz oceny efektów równie ważna jest ocena, jak nauczyciele i uczniowie postrzegają tę zmianę w środowisku klasowym. Obie grupy muszą być pozytywne, aby uzyskać przyjęcie i trwałość. Dlatego też prowadzone są grupy fokusowe z uczniami i wywiady z nauczycielami, ze szczególnym uwzględnieniem dostrzeganych barier. Ponadto ewaluacja procesu prowadzona jest również ilościowo za pomocą kwestionariuszy wśród uczniów i nauczycieli.

Wyniki projektu doprowadzą do opracowania zaleceń dotyczących szerokiego wdrażania ławek stojących w szkołach podstawowych i średnich.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

343

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Belgia
      • Ghent, Belgia
        • Ghent University, Department of Movement and Sports Sciences

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

9 lat do 18 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Zdrowi uczniowie szkół podstawowych (klasa 5) i liceów (klasa 10)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna
Wdrożenie stojących ławek w klasie
Behawioralne: Realizacja biurek stojących
Do sali zostaną wprowadzone trzy ławki stojące

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skrócenie czasu spędzanego przez dzieci w trybie siedzącym w godzinach szkolnych
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
W kwestionariuszu do subiektywnej oceny wyniku wykorzystano następującą pozycję: „Średnio ile godzin spędza Pan(i) siedząc na zajęciach?” Kategorie odpowiedzi wahały się od „Brak” do „Ponad 7 godzin dziennie”. Ponadto podpróbka nosiła inklinometr ActivPAL, aby obiektywnie mierzyć czas siedzący. To urządzenie noszone na udzie wykorzystuje informacje pochodzące z akcelerometru o pozycji uda do obliczenia wyniku.
Jeden rok szkolny

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Możliwe skrócenie czasu telewizyjnego w dni powszednie i weekendowe
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
W kwestionariuszu zapytano dzieci i młodzież, ile średnio godzin spędzają przed telewizorem, oddzielnie dla dni tygodnia i weekendów. Kategorie odpowiedzi wahały się od „nie” do „więcej niż 4 godziny dziennie”. Pozycje pochodzą z wiarygodnego i ważnego kwestionariusza ENERGIA.
Jeden rok szkolny
Możliwe skrócenie czasu pracy komputera w dni powszednie i weekendowe
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
W kwestionariuszu zapytano dzieci i młodzież, ile średnio godzin spędzają przed komputerem, oddzielnie dla dni tygodnia i weekendów. Kategorie odpowiedzi wahały się od „nie” do „więcej niż 4 godziny dziennie”. Pozycje pochodzą z wiarygodnego i ważnego kwestionariusza ENERGIA.
Jeden rok szkolny
Zwiększenie liczby przerw w czynnościach siedzących
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
W kwestionariuszu zapytano dzieci i młodzież średnio o to, ile razy przerywają czas przed telewizorem, czas przy komputerze i siedzenie w godzinach szkolnych. Kategorie odpowiedzi wahały się od „0” do „4 lub więcej razy na godzinę”. Pozycje pochodzą z kwestionariusza ENERGIA.
Jeden rok szkolny
Poprawa uwarunkowań związanych z przerwaniem sedenteryjnej aktywności
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
Do kwestionariusza dodano pytania dotyczące postawy, poczucia własnej skuteczności, preferencji i nawyków związanych z przerywaniem siedzących czynności, z kategoriami odpowiedzi od „całkowicie się zgadzam” do „całkowicie się nie zgadzam”. Pozycje pochodzą z kwestionariusza ENERGIA
Jeden rok szkolny
Poprawa samopoczucia w szkole
Ramy czasowe: Jeden rok szkolny
Trzy zmienne związane ze szkołą (tj. relacje z kolegami z klasy, zaangażowanie w organizowanie zajęć szkolnych oraz relacje z nauczycielami) zostały ocenione w kwestionariuszu za pomocą pozycji flamandzkiego kwestionariusza Zachowania zdrowotne dzieci w wieku szkolnym.
Jeden rok szkolny

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University Ghent

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 października 2016

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

30 czerwca 2017

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

30 czerwca 2017

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

17 maja 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

19 maja 2017

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

22 maja 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

24 października 2017

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

20 października 2017

Ostatnia weryfikacja

1 października 2017

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • FWO13/PDO/191 second term

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zachowanie zdrowotne

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Malawi

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj