Implementação de Standing Desks na Escola
Implementação de Standing Desks em Escolas Primárias e Secundárias para Redução do Tempo Sedentário: Avaliação de Efeitos e Processos.
Uma vez que o tempo sedentário está relacionado a diversos desfechos de saúde e já é altamente prevalente na infância e adolescência, são necessárias estratégias efetivas para o enfrentamento desse problema de saúde. Crianças e adolescentes passam a maior parte do dia em uma sala de aula sentados em uma mesa. Portanto, a sala de aula é um cenário importante para a implementação de estratégias específicas para reduzir o tempo sedentário.
Uma das estratégias que ganhou mais atenção nos últimos anos é a substituição de mesas e cadeiras tradicionais por mesas de pé.
Este projeto avalia a implementação de mesas em pé em escolas primárias e secundárias por meio de um ensaio controlado aleatório agrupado usando uma condição de intervenção e controle. Os efeitos sobre o tempo sedentário durante a aula, atividades sedentárias durante o tempo de lazer, pausas no tempo sedentário e determinantes relacionados (resultados secundários) são avaliados.
Além da avaliação do efeito, é igualmente importante avaliar como professores e alunos percebem essa mudança no ambiente de sala de aula. Ambos os grupos precisam ser positivos para obter a adoção e sustentabilidade. Para tanto, são realizados grupos focais com alunos e entrevistas com professores, com foco específico nas barreiras percebidas. Além disso, a avaliação do processo também é realizada quantitativamente por meio de questionários aplicados a alunos e professores.
Os resultados do projeto levarão a recomendações sobre como implementar amplamente as mesas de pé nas escolas primárias e secundárias.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
-
Ghent, Bélgica
- Ghent University, Department of Movement and Sports Sciences
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Alunos saudáveis do ensino fundamental (5º ano) e do ensino médio (10º ano)
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Sem intervenção: Grupo de controle
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Experimental: Grupo de intervenção
Implementação de mesas de pé na sala de aula
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Três mesas de pé serão introduzidas na sala de aula
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Diminuição do tempo sedentário das crianças durante o horário escolar
Prazo: Um ano letivo
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No questionário, foi utilizado o seguinte item para avaliar subjetivamente o resultado: 'Em média, quantas horas você passa sedentário em sala de aula?' As categorias de resposta variaram de 'Nenhuma' a 'Mais de 7 horas por dia'.
Além disso, uma subamostra usou um inclinômetro ActivPAL para medir objetivamente o tempo sedentário.
Este dispositivo usado na coxa usa informações derivadas do acelerômetro sobre a posição da coxa para calcular o resultado.
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Um ano letivo
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Possível diminuição do tempo de TV nos dias de semana e fim de semana
Prazo: Um ano letivo
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No questionário, perguntou-se às crianças e adolescentes quantas horas, em média, passavam em frente à televisão, separadamente nos dias da semana e nos finais de semana.
As categorias de resposta variaram de 'Não' a 'Mais de 4 horas por dia'.
Os itens são derivados do confiável e válido questionário ENERGY.
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Um ano letivo
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Possível diminuição no tempo do computador nos dias de semana e fim de semana
Prazo: Um ano letivo
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No questionário, perguntou-se às crianças e adolescentes quantas horas, em média, passavam na frente do computador, separadamente nos dias da semana e nos finais de semana.
As categorias de resposta variaram de 'Não' a 'Mais de 4 horas por dia'.
Os itens são derivados do confiável e válido questionário ENERGY.
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Um ano letivo
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Aumento do número de pausas em atividades sedentárias
Prazo: Um ano letivo
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No questionário, foi perguntado às crianças e adolescentes, em média, quantas vezes eles interrompem o tempo de TV, computador e sentado durante o horário escolar.
As categorias de resposta variaram de '0' a '4 vezes ou mais por hora'.
Os itens foram derivados do questionário ENERGY.
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Um ano letivo
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Melhora dos determinantes relacionados ao rompimento do sedentarismo
Prazo: Um ano letivo
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Ao questionário foram acrescentadas questões sobre atitude, autoeficácia, preferências e hábitos relacionados ao rompimento com o sedentarismo, com categorias de respostas que variam de 'Concordo totalmente' a 'Discordo totalmente'.
Os itens foram derivados do questionário ENERGY
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Um ano letivo
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Melhoria no bem-estar escolar
Prazo: Um ano letivo
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Três variáveis relacionadas à escola (ou seja,
relacionamento com os colegas, envolvimento na organização das atividades escolares e relacionamento com os professores) foram avaliados no questionário usando itens do questionário Flemish Health Behavior in School-Aged Children.
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Um ano letivo
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Neil-Sztramko SE, Caldwell H, Dobbins M. School-based physical activity programs for promoting physical activity and fitness in children and adolescents aged 6 to 18. Cochrane Database Syst Rev. 2021 Sep 23;9(9):CD007651. doi: 10.1002/14651858.CD007651.pub3.
- Verloigne M, Ridgers ND, De Bourdeaudhuij I, Cardon G. Effect and process evaluation of implementing standing desks in primary and secondary schools in Belgium: a cluster-randomised controlled trial. Int J Behav Nutr Phys Act. 2018 Sep 27;15(1):94. doi: 10.1186/s12966-018-0726-9.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- FWO13/PDO/191 second term
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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