学校でのスタンディングデスクの導入
座っている時間を減らすために初等中等学校に立ち机を実装する:効果とプロセスの評価。
座りがちな時間はさまざまな健康上の結果に関連しており、小児期および青年期にすでに非常に一般的であるため、この健康問題に取り組むには効果的な戦略が必要です. 子供や青年は、1 日の大半を教室で机に座って過ごします。 したがって、教室は、座っている時間を減らすための特定の戦略を実行するための重要な環境です。
過去数年間に注目を集めた戦略の 1 つは、従来の机と椅子をスタンディング デスクに置き換えることです。
このプロジェクトでは、介入と制御条件を使用してクラスター化された無作為化比較試験を介して、小学校および中学校でのスタンディング デスクの実装を評価します。 授業中の座りっぱなしの時間、余暇の座りっぱなしの活動、座りっぱなしの時間の休憩、および関連する決定要因 (二次的アウトカム) への影響が評価されます。
効果評価の次に、教師と生徒が教室環境の変化をどのように認識しているかを評価することも同様に重要です。 採用と持続可能性を得るには、両方のグループが積極的である必要があります。 したがって、認識された障壁に特に焦点を当てて、生徒とのフォーカス グループと教師とのインタビューが実施されます。 また、プロセス評価は、生徒や教師へのアンケートを使用して定量的にも行われます。
プロジェクトの結果は、初等中等学校にスタンディング デスクを広く導入する方法に関する推奨事項につながります。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Ghent、ベルギー
- Ghent University, Department of Movement and Sports Sciences
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 小学校(5年生)と中等学校(10年生)の健康な生徒
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:防止
- 割り当て:非ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし:対照群
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実験的:介入群
教室にスタンディングデスクを導入
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教室にスタンディングデスクを3台導入します
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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登校時間中の子どもの座り時間の減少
時間枠:1学年
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アンケートでは、次の項目を使用して結果を主観的に評価しました。回答のカテゴリは、「なし」から「1 日 7 時間以上」までの範囲でした。
さらに、サブサンプルは ActivPAL 傾斜計を着用して、座っている時間を客観的に測定しました。
この太ももに装着するデバイスは、太ももの位置に関する加速度計から得られた情報を使用して結果を計算します。
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1学年
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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平日と週末のテレビ視聴時間の減少の可能性
時間枠:1学年
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質問票では、子供と青年に、平日と週末に分けて、テレビの前で平均何時間過ごしたかを尋ねました。
回答カテゴリは、「非」から「1 日 4 時間以上」までの範囲です。
項目は、信頼できる有効な ENERGY アンケートに基づいています。
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1学年
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平日および週末のコンピュータ時間の減少の可能性
時間枠:1学年
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質問票では、子どもと青年に、平日と週末に分けて、コンピューターの前で平均何時間過ごしたかを尋ねました。
回答カテゴリは、「非」から「1 日 4 時間以上」までの範囲です。
項目は、信頼できる有効な ENERGY アンケートに基づいています。
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1学年
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座りがちな活動の休憩回数の増加
時間枠:1学年
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アンケートでは、子供と青年に平均して、テレビの時間、コンピューターの時間、および学校の時間中に座っている時間を何回中断するかを尋ねました.
回答のカテゴリは「0」から「1 時間に 4 回以上」の範囲です。
項目は ENERGY アンケートから得られたものです。
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1学年
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座りがちな活動の分割に関連する決定要因の改善
時間枠:1学年
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アンケートでは、態度、自己効力感、嗜好、座りっぱなしの活動を中断することに関連する習慣に関する質問が追加され、「完全に同意する」から「完全に同意しない」までの範囲の回答カテゴリが含まれていました。
項目は ENERGY アンケートから得られたものです。
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1学年
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学校の幸福度の向上
時間枠:1学年
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学校に関連する 3 つの変数 (つまり、
クラスメートとの関係、学校活動の組織化への関与、および教師との関係)は、学齢期の子供のフランダースの健康行動アンケートの項目を使用してアンケートで評価されました。
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1学年
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協力者と研究者
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出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Neil-Sztramko SE, Caldwell H, Dobbins M. School-based physical activity programs for promoting physical activity and fitness in children and adolescents aged 6 to 18. Cochrane Database Syst Rev. 2021 Sep 23;9(9):CD007651. doi: 10.1002/14651858.CD007651.pub3.
- Verloigne M, Ridgers ND, De Bourdeaudhuij I, Cardon G. Effect and process evaluation of implementing standing desks in primary and secondary schools in Belgium: a cluster-randomised controlled trial. Int J Behav Nutr Phys Act. 2018 Sep 27;15(1):94. doi: 10.1186/s12966-018-0726-9.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- FWO13/PDO/191 second term
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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健康行動の臨床試験
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