물리 치료의 혼합 학습: 직업 윤리
혼합학습 프로그램이 물리치료 학생의 직업윤리 학습에 대한 태도, 지식 및 의견에 미치는 영향.
본 연구의 목적은 혼합 학습 모델이 물리치료학과 학생들의 직업 윤리 학습에 대한 태도, 지식 및 의견에 미치는 영향을 평가하는 것입니다.
단순 맹검 임상 시험이 수행되었습니다. 임상 실습에서 직업 윤리를 가르치는 8개월 혼합 학습 프로그램이 마련되었습니다. 온라인 강의 계획서와 온라인 활동을 정교화하고, 실습에서 발견된 윤리적 문제를 논의하기 위해 대면 능동적 참여 기술을 수행했습니다. 직업윤리 학습에 대한 학생들의 태도, 지식 및 의견을 평가하였다. 비모수 테스트를 수행했습니다. 모든 참가자에게 연구 및 절차에 대한 정보를 제공하고 서면 동의서를 제공했습니다.
연구 개요
상세 설명
참가자들. 2010년 9월부터 2011년 7월까지 20세에서 30세 사이의 139명의 대학 물리 치료 학위 학생이 자발적으로 모집되었습니다. 등록된 모든 참가자에게 연구 목적 및 절차를 알리고 서면 동의서를 제공했습니다. 연구는 저자가 속한 기관에서 수행되었습니다.
연구 계획. 전향적인 단순 맹검 시험이 수행되었습니다. 기본 평가 후 참가자는 두 그룹 중 하나에 할당되었습니다(대조 그룹, n=65; 실험 그룹, n=64). 연구에 참여하지 않은 외부 보조원이 과제를 수행했습니다.
간섭. 윤리 및 물리 치료 분야에서 10년 이상의 경험을 가진 물리 치료 교수가 교육 방법론을 수행했습니다. 그녀는 할당 봉투를 열고 그룹 과제에 따라 EG에 교육 방법론을 적용했습니다. 중재는 다음 두 단계를 포함하여 직업 윤리에 기반한 8개월 혼합 학습 프로그램으로 구성되었습니다. A) 온라인 강의 계획서 및 온라인 활동(4개월); 및 B) 대면 그룹 세션(4개월).
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 발렌시아 대학교에서 물리 치료 학위를 공부하기 위해
제외 기준:
- 제외 기준은 윤리 교과목에 대한 사전 교육을 이수한 것임
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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다른: 대조군
물리 치료 학생
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대조군은 평소와 같이 8개월 동안 병원 센터에서 임상 실습을 따랐습니다. 대조군에서는 사례 연구 방법도 사용하여 대조군의 학생들은 직업 윤리에 대한 실제 임상 사례에 대한 공개 발표를 작성하고 수행해야 했습니다. 작업 환경에서 윤리적 상황을 인식하기 위해 사례는 임상 실습과 관련되어야 했습니다. 온라인 학습도 온라인 활동도 수행하지 않았습니다. |
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실험적: 실험군
물리 치료 학생
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실험군은 8개월 동안 병원 센터에서 임상 실습을 따랐다. 또한 직업 윤리에 대한 온라인 특정 강의 계획서가 개발되었습니다. 그것은 6개의 주제로 구성되었으며 도덕적 가치, 윤리와 도덕, 생명 윤리와 직업 윤리 등의 주제를 포함했습니다. 실제 임상 실습과 관련된 상황을 해결하기 위해 6개의 온라인 관련 활동이 생성되었습니다. 4개월 동안 임상실습에서 발견된 윤리적 문제에 대해 토론하기 위해 협동 학습을 기반으로 한 6개의 대면 그룹 세션을 계획했습니다. 학생들은 4~5명씩 소그룹으로 나누어 능동적 참여 기법을 사용하였다. |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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직업윤리 학습에 대한 자세
기간: 8 개월
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직업윤리 학습에 대한 태도를 측정하였다.
Aguilar-Rodríguez et al.에 의해 이전에 33개 항목의 자가 보고 설문지("물리 치료의 직업 윤리에 대한 태도 설문지", AQPEPT)가 설명되었습니다.
높은 신뢰도(Cronbach's alpha=0.898)를 얻었다.
AQPEPT의 모든 항목은 태도를 분석하는 경우에 필요한 1차원성에 접근하였다. 점수가 높을수록 태도가 가장 좋은 것을 의미하였다.
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8 개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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직업윤리 학습을 위한 지식
기간: 4개월, 8개월
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직업윤리 학습에 대한 지식을 평가하였다.
19개 항목의 자기 보고식 설문지("물리치료의 전문 윤리에 관한 지식에 대한 인식", PKPEP, Cronbach's alpha=0,760)는 이전에 Marques-Sule et al.
높은 점수는 최고의 지식을 나타냅니다.
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4개월, 8개월
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혼합 학습 프로그램에 대한 의견.
기간: 4개월, 8개월
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혼합 학습 프로그램에 대한 학생들의 의견을 측정했습니다.
온라인 학습에 대한 의견은 8개의 이분형 질문과 1개의 개방형 질문으로 구성된 설문지로 평가되었습니다.
8개의 이분법적인 질문은 강의 계획서, 활동 및 커뮤니케이션 시스템(가상 교실)이 유용한 도구로 간주되는지 여부를 평가하는 것을 목표로 합니다.
학생들이 긍정적 또는 부정적 답변을 선택하도록 유도하는 중앙 옵션은 제공되지 않았습니다.
또한 공개 질문은 방법론에 대한 개인적인 의견을 추가하는 것을 목표로 했습니다.
둘째, 5개 항목과 1개의 개방형 질문으로 구성된 설문지를 통해 대면 그룹 세션에서 사용된 방법론에 대한 의견을 평가했습니다.
블렌디드 러닝 프로그램에 대한 질문은 대면 학습의 방법론(2문항), 연구에 사용된 방법론(3문항), 직업윤리 교육을 어떻게 개선할 것인가에 대한 열린 질문으로 제시되었다.
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4개월, 8개월
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- 45/FO/18/2010
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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대조군에 대한 임상 시험
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