Fysioterapian sekoitettu oppiminen: ammattietiikka
Blended-learning-ohjelman vaikutus fysioterapia-opiskelijoiden asenteeseen, tietoon ja mielipiteisiin ammattietiikan oppimista kohtaan.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli arvioida seka-oppimismallin vaikutusta fysioterapian opiskelijoiden asenteeseen, tietoon ja mielipiteisiin ammattietiikan oppimista kohtaan.
Suoritettiin yksinkertainen sokea kliininen koe. Ammattietiikkaa kliinisissä käytännöissä opetetaan kahdeksan kuukauden sekoitettu oppimisohjelma. Valmisteltiin verkko-opetussuunnitelma ja verkkotoimintaa sekä suoritettiin aktiivista osallistumista kasvokkain, jotta keskusteltiin käytäntöjen joukossa havaituista eettisistä ongelmista. Arvioitiin opiskelijoiden asenteita, tietoja ja mielipiteitä ammattietiikan oppimista kohtaan. Ei-parametriset testit suoritettiin. Kaikille osallistujille kerrottiin tutkimuksesta ja menettelyistä, ja he antoivat kirjallisen suostumuksen.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Osallistujat. Yliopiston fysioterapiatutkinnon kolmannen vuoden tutkinto-opiskelijaa 139, iältään 20–30 vuotta, rekrytoitiin vapaaehtoisesti syyskuusta 2010 heinäkuuhun 2011. Kaikille ilmoittautuneille osallistujille ilmoitettiin tutkimuksen tarkoituksesta ja menettelyistä, ja he antoivat kirjallisen tietoisen suostumuksen. Tutkimus tehtiin laitoksessa, johon kirjoittajat kuuluvat.
Tutkimus suunnittelu. Suoritettiin mahdollinen yksinkertainen sokeakoe. Perustason arvioinnin jälkeen osallistujat jaettiin toiseen kahdesta ryhmästä (kontrolliryhmä, n = 65; koeryhmä, n = 64). Ulkopuolinen avustaja, joka ei ollut mukana tutkimuksessa, suoritti toimeksiannon.
Interventio. Opetusmetodologian suoritti fysioterapiaprofessori, jolla on yli 10 vuoden kokemus etiikasta ja fysioterapiasta. Hän avasi allokaatiokuoret ja sovelsi opetusmetodologiaa EG:hen ryhmätehtävän mukaisesti. Interventio koostui kahdeksan kuukauden seka-oppimisohjelmasta, joka perustui ammattietiikkaan, ja siihen sisältyi kaksi vaihetta: A) verkko-opetusohjelma ja verkkotoiminta (4 kuukautta); ja B) kasvotusten ryhmäistunnot (4 kuukautta).
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Opiskele fysioterapian tutkintoa Valencian yliopistossa
Poissulkemiskriteerit:
- Poissulkemiskriteerinä oli aikaisempi koulutus eettisestä aiheesta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Ei satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Muut: kontrolliryhmä
Fysioterapian opiskelijat
|
Kontrolliryhmä seurasi kliinisiä käytäntöjä sairaalakeskuksissa 8 kuukauden ajan tuttuun tapaan. Vertailuryhmässä käytettiin myös tapaustutkimusmenetelmää, jolloin vertailuryhmän opiskelijoiden piti luoda ja suorittaa julkinen esitys todellisesta kliinisestä tapauksesta ammattietiikkaa koskevista asioista. Tapaukset piti liittyä kliinisiin käytäntöihin työympäristön eettisten tilanteiden tunnistamiseksi. Verkko-oppimista tai verkkotoimintaa ei suoritettu. |
|
Kokeellinen: kokeellinen ryhmä
Fysioterapian opiskelijat
|
Kokeellinen ryhmä seurasi kliinisiä käytäntöjä sairaalakeskuksissa 8 kuukauden ajan. Lisäksi kehitettiin verkossa erityinen ammattietiikkaa koskeva opetussuunnitelma. Se koostui 6 teemasta ja sisälsi aiheita moraaliset arvot, etiikka ja moraali, bioetiikka ja ammattietiikka jne. Luotiin kuusi verkkoon liittyvää toimintaa: ratkaista todellisiin kliinisiin käytäntöihin liittyviä tilanteita. Suunniteltiin kuusi yhteistoiminnalliseen oppimiseen perustuvaa kasvokkain tapahtuvaa ryhmäistuntoa, joissa keskusteltiin 4 kuukauden aikana kliinisissä toimissa havaituista eettisistä ongelmista. Opiskelijat jaettiin pieniin ryhmiin, kussakin 4-5 osallistujaa, ja käytettiin aktiivisia osallistumistekniikoita. |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Asenne ammattietiikan oppimiseen
Aikaikkuna: 8 kuukautta
|
Asennetta ammattietiikan oppimiseen mitattiin.
Aguilar-Rodríguez et ai. kuvailivat aiemmin 33 kohdan itseraportoidun kyselylomakkeen ("Attitudes Questionnaire to Professional Ethics in Physiotherapy", AQPEPT).
Saatiin korkea luotettavuus (Cronbachin alfa=0,898).
Kaikki AQPEPT:n kohteet lähestyivät asenteiden analysoinnissa tarvittavaa yksiulotteisuutta. Korkeampi pistemäärä osoitti parhaan asenteen.
|
8 kuukautta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tietoa ammattietiikan oppimiseen
Aikaikkuna: 4 kuukautta, 8 kuukautta
|
Ammattieettisen oppimisen tietämys arvioitiin.
Marques-Sule et ai. ovat aiemmin kuvanneet 19 kohdan itseraportoidun kyselylomakkeen ("Fysioterapian ammattietiikkaa koskevat käsitykset", PKPEP , Cronbachin alfa=0,760).
Korkeampi pistemäärä osoitti parasta tietämystä.
|
4 kuukautta, 8 kuukautta
|
|
Mielipiteitä Blended-Learning-ohjelmasta.
Aikaikkuna: 4 kuukautta, 8 kuukautta
|
Opiskelijoiden mielipiteitä seka-oppimisohjelmasta mitattiin.
Mielipiteitä verkko-oppimisesta arvioitiin kyselylomakkeella, joka koostui kahdeksasta kaksijakoisesta kysymyksestä ja yhdestä avoimesta kysymyksestä.
Kahdeksan kaksijakoisen kysymyksen tarkoituksena oli arvioida, pidettiinkö opetussuunnitelmaa, aktiviteetteja ja viestintäjärjestelmää (Virtual Classroom) hyödyllisinä työkaluina vai ei.
Mitään keskeisiä vaihtoehtoja ei annettu opiskelijoiden houkuttelemiseksi valitsemaan myönteinen tai kielteinen vastaus.
Lisäksi avoimen kysymyksen tarkoituksena oli lisätä henkilökohtaisia kommentteja menetelmästä.
Toiseksi, mielipiteitä kasvokkain käydyissä ryhmätapaamisissa käytetyistä menetelmistä arvioitiin kyselylomakkeella, joka koostui viidestä kohdasta ja yhdestä avoimesta kysymyksestä.
Blended-learning-ohjelmasta esitettiin useita kysymyksiä: kasvokkain tapahtuvan oppimisen metodologia (2 kohtaa), tutkimuksen aikana käytetty metodologia (3 kohtaa) ja avoin kysymys ammattietiikan opetuksen parantamisesta.
|
4 kuukautta, 8 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvio)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- 45/FO/18/2010
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset kontrolliryhmä
-
Freie Universität BerlinValmisDiabetes mellitus, tyyppi 2Saksa
-
University of California, San DiegoNational Institute on Drug Abuse (NIDA)Ei vielä rekrytointia
-
Colorado State UniversityJohns Hopkins University; National Institute on Aging (NIA)Valmis
-
Wake Forest University Health SciencesLung Cancer Research FoundationValmis
-
Ohio State UniversityValmisHemipareesiYhdysvallat
-
University of Rhode IslandValmis
-
University of SevilleValmisKrooninen kipu | Krooninen alaselän kipu | Autonominen epätasapainoEspanja
-
University of ChicagoValmisHIV-tartunta, Transteoreettinen muutosmalliYhdysvallat
-
European University of RomeIRCSS Istituto Dermopatico dell'Immacolata, Fondazione Luigi Maria MontiValmisIhosairaudet | Psykologinen ahdistus | Emotionaalinen stressi | IlmoitusItalia