Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Blandet læring i fysioterapi: Professionel etik

9. maj 2023 opdateret af: Elena Marques-Sule, University of Valencia

Effekten af ​​et blandet læringsprogram på fysioterapistuderendes holdning, viden og meninger om at lære professionel etik.

Formålet med denne undersøgelse var at vurdere effekten af ​​en blended-learning model på fysioterapistuderendes holdning, viden og meninger om at lære professionel etik.

Et simpelt blindt klinisk forsøg blev udført. Der blev udarbejdet et otte måneders blended learning-program til at undervise i professionel etik i klinisk praksis. En online pensum og onlineaktiviteter blev udarbejdet, mens aktiv deltagelsesteknikker ansigt til ansigt blev udført for at diskutere etiske spørgsmål, der blev opdaget blandt praksis. Elevernes holdninger, viden og meninger til at lære professionel etik blev vurderet. Ikke-parametriske tests blev udført. Alle deltagere blev informeret om undersøgelsen og procedurerne og gav skriftligt informeret samtykke.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Deltagere. 139 tredjeårsstuderende i fysioterapi ved universitetet, i alderen mellem 20 og 30 år, blev rekrutteret frivilligt fra september 2010 til juli 2011. Alle tilmeldte deltagere blev informeret om formålet med undersøgelsen og procedurerne og gav skriftligt informeret samtykke. Undersøgelsen er udført på den institution, hvor forfatterne hører hjemme.

Forskningsdesign. Et prospektivt simpelt-blindt forsøg blev udført. Efter baseline vurdering blev deltagerne allokeret til en af ​​de to grupper (kontrolgruppe, n=65; eksperimentel gruppe, n=64). En ekstern assistent, der ikke var involveret i undersøgelsen, udførte opgaven.

Intervention. En fysioterapiprofessor med over 10 års erfaring i etik og fysioterapi udførte undervisningsmetoden. Hun åbnede tildelingskonvolutterne og anvendte undervisningsmetoden på EG i henhold til gruppeopgaven. Interventionen bestod af et otte måneders blandet læringsprogram baseret på professionel etik, inklusive to faser: A) online pensum og onlineaktiviteter (4 måneder); og B) ansigt til ansigt gruppesessioner (4 måneder).

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

130

Fase

  • Ikke anvendelig

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • At studere fysioterapeutuddannelsen ved universitetet i Valencia

Ekskluderingskriterier:

  • Eksklusionskriterium var at have forudgående uddannelse i etik

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Ikke-randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Andet: kontrolgruppe
Fysioterapistuderende
Andet: kontrolgruppe

Kontrolgruppen fulgte klinisk praksis på hospitalscentre i 8 måneder som sædvanligt.

I kontrolgruppen blev der også brugt casestudiemetode, således skulle studerende i kontrolgruppe skabe og udføre en offentlig udstilling af en reel klinisk case om professionel etik. Cases skulle relateres til klinisk praksis for at genkende etiske situationer i arbejdsmiljøet. Der blev hverken gennemført online læring eller onlineaktiviteter.
Eksperimentel: forsøgsgruppe
Fysioterapistuderende
Andet: blandet læring i etik

Eksperimentgruppen fulgte klinisk praksis på hospitalscentre i 8 måneder.

Derudover blev der udviklet en online specifik pensum om professionel etik. Den bestod af 6 temaer og omfattede emner som moralske værdier, etik og moral, bioetik og professionel etik mv. Seks online-relaterede aktiviteter blev oprettet: at løse situationer relateret til reel klinisk praksis. Seks ansigt-til-ansigt gruppesessioner baseret på kooperativ læring blev planlagt for at diskutere etiske spørgsmål opdaget blandt klinisk praksis i løbet af 4 måneder. Eleverne blev inddelt i små grupper, 4-5 deltagere hver, og der blev brugt aktive deltagelsesteknikker.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Holdning til at lære professionel etik
Tidsramme: 8 måneder
Holdning til at lære professionel etik blev målt. Et selvrapporteret spørgeskema med 33 punkter ("Attitudes Questionnaire to Professional Ethics in Physiotherapy", AQPEPT) er tidligere beskrevet af Aguilar-Rodríguez et al. En høj pålidelighed (Cronbach's alpha=0,898) blev opnået. Alle elementer i AQPEPT nærmede sig den endimensionalitet, der er nødvendig i tilfælde, hvor holdninger analyseres. Den højere score indikerede den bedste holdning.
8 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Viden til at lære professionel etik
Tidsramme: 4 måneder, 8 måneder
Viden til at lære professionel etik blev vurderet. Et selvrapporteret spørgeskema på 19 punkter ("Perceptions about Knowledge vedrørende Professional Ethics in Physiotherapy", PKPEP , Cronbach's alpha=0.760) er tidligere beskrevet af Marques-Sule et al. Den højere score indikerede den bedste viden.
4 måneder, 8 måneder
Udtalelser om blended-learning-programmet.
Tidsramme: 4 måneder, 8 måneder
Elevernes meninger om blended-learning-programmet blev målt. Meninger om online læring blev vurderet af et spørgeskema bestående af otte dikotome spørgsmål og et åbent spørgsmål. De otte dikotome spørgsmål havde til formål at vurdere, om pensum, aktiviteter og kommunikationssystem (Virtual Classroom) blev betragtet som nyttige værktøjer eller ej. Der blev ikke givet nogle centrale muligheder for at få eleverne til at vælge et positivt eller negativt svar. Desuden havde det åbne spørgsmål til formål at tilføje enhver personlig kommentar om metoden. For det andet blev meninger om metoden brugt i de ansigt-til-ansigt gruppesessioner vurderet ved hjælp af et spørgeskema bestående af fem punkter og et åbent spørgsmål. Adskillige spørgsmål om blended-learning-programmet blev foreslået: metode til ansigt-til-ansigt læring (2 punkter), metode brugt under undersøgelsen (3 punkter) og et åbent spørgsmål om, hvordan man kan forbedre undervisningen i professionel etik.
4 måneder, 8 måneder

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Valencia

Samarbejdspartnere

Marta Aguilar Rodriguez

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. september 2010

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. februar 2011

Studieafslutning (Faktiske)

1. juni 2011

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

25. juli 2017

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

1. august 2017

Først opslået (Faktiske)

7. august 2017

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Skøn)

11. maj 2023

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

9. maj 2023

Sidst verificeret

1. maj 2023

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • 45/FO/18/2010

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med kontrolgruppe

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Kuwait

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner