Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Blended learning in de fysiotherapie: beroepsethiek

9 mei 2023 bijgewerkt door: Elena Marques-Sule, University of Valencia

Effect van een blended-learningprogramma op de houding, kennis en mening van studenten fysiotherapie ten aanzien van het leren van beroepsethiek.

Het doel van dit onderzoek was om het effect van een blended-learningmodel op de houding, kennis en opvattingen van studenten fysiotherapie ten aanzien van het leren van beroepsethiek te beoordelen.

Er werd een eenvoudig-blind klinisch onderzoek uitgevoerd. Er werd een blended learning-programma van acht maanden uitgewerkt om beroepsethiek in de klinische praktijk te onderwijzen. Er werden een online syllabus en online activiteiten uitgewerkt, terwijl face-to-face actieve participatietechnieken werden toegepast om ethische kwesties die in de praktijken werden ontdekt, te bespreken. De attitudes, kennis en meningen van studenten ten aanzien van het leren van beroepsethiek werden beoordeeld. Er werden niet-parametrische tests uitgevoerd. Alle deelnemers werden geïnformeerd over het onderzoek en de procedures en gaven schriftelijke geïnformeerde toestemming.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Deelnemers. Van september 2010 tot juli 2011 werden 139 derdejaarsstudenten van de opleiding fysiotherapie aan de universiteit tussen de 20 en 30 jaar vrijwillig aangeworven. Alle ingeschreven deelnemers werden geïnformeerd over het doel van het onderzoek en de procedures, en gaven schriftelijke geïnformeerde toestemming. Het onderzoek is uitgevoerd bij de instelling waar de auteurs thuishoren.

Onderzoeksopzet. Er werd een prospectieve, eenvoudig-blinde studie uitgevoerd. Na baseline-evaluatie werden de deelnemers toegewezen aan een van de twee groepen (controlegroep, n=65; experimentele groep, n=64). Een niet bij de studie betrokken externe assistent voerde de opdracht uit.

Interventie. Een professor fysiotherapie met meer dan 10 jaar ervaring in ethiek en fysiotherapie voerde de lesmethode uit. Ze opende de toewijzingsenveloppen en paste de lesmethode toe op de EG volgens de groepsopdracht. De interventie bestond uit een blended learning-programma van acht maanden gebaseerd op beroepsethiek, bestaande uit twee fasen: A) online syllabus en online activiteiten (4 maanden); en B) face-to-face groepssessies (4 maanden).

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

130

Fase

  • Niet toepasbaar

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind
  • Volwassen
  • Oudere volwassene

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Om de graad fysiotherapie te studeren aan de Universiteit van Valencia

Uitsluitingscriteria:

  • Uitsluitingscriterium was het hebben van een voorafgaande opleiding op het gebied van ethiek

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Ander: controlegroep
Studenten fysiotherapie
Ander: controlegroep

De controlegroep volgde zoals gewoonlijk gedurende 8 maanden klinische praktijken in ziekenhuiscentra.

In de controlegroep werd ook de case study-methode gebruikt, dus studenten in de controlegroep moesten een openbare uiteenzetting maken en uitvoeren van een echte klinische casus over beroepsethiek. Cases moesten verband houden met klinische praktijken om ethische situaties in de werkomgeving te herkennen. Er werden geen online lessen of online activiteiten uitgevoerd.
Experimenteel: experimentele groep
Studenten fysiotherapie
Ander: gemengd leren in ethiek

Experimentele groep volgde klinische praktijken in ziekenhuiscentra gedurende 8 maanden.

Daarnaast werd een online specifieke syllabus over beroepsethiek ontwikkeld. Het bestond uit 6 thema's en omvatte onderwerpen als morele waarden, ethiek en moraal, bio-ethiek en beroepsethiek, ecc. Er werden zes online gerelateerde activiteiten gecreëerd: situaties oplossen die verband houden met echte klinische praktijken. Er waren zes face-to-face groepssessies gepland op basis van coöperatief leren om gedurende 4 maanden ethische kwesties te bespreken die in klinische praktijken werden geconstateerd. Studenten werden verdeeld in kleine groepen, elk 4-5 deelnemers, en actieve participatietechnieken werden gebruikt.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Houding ten opzichte van het leren van beroepsethiek
Tijdsspanne: 8 maanden
De houding ten opzichte van het leren van beroepsethiek werd gemeten. Een zelfgerapporteerde vragenlijst van 33 items (de "Attitudes Questionnaire to Professional Ethics in Physiotherapy", AQPEPT) werd eerder beschreven door Aguilar-Rodríguez et al. Er werd een hoge betrouwbaarheid (Cronbach's alpha=0,898) verkregen. Alle items van de AQPEPT benaderden de eendimensionaliteit die nodig is in gevallen waarin attitudes worden geanalyseerd. De hogere score duidde op de beste attitude.
8 maanden

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Kennis naar het leren van beroepsethiek
Tijdsspanne: 4 maanden, 8 maanden
Kennis op het gebied van het leren van beroepsethiek werd getoetst. Een zelfgerapporteerde vragenlijst van 19 items (de "Percepties over kennis met betrekking tot beroepsethiek in de fysiotherapie", PKPEP , Cronbach's alpha = 0,760) werd eerder beschreven door Marques-Sule et al. De hogere score gaf de beste kennis aan.
4 maanden, 8 maanden
Meningen over het blended learning programma.
Tijdsspanne: 4 maanden, 8 maanden
De mening van studenten over het blended learning programma is gemeten. Meningen over het online leren werden gepeild door middel van een vragenlijst bestaande uit acht dichotome vragen en één open vraag. De acht dichotome vragen waren bedoeld om te evalueren of de syllabus, de activiteiten en het communicatiesysteem (Virtual Classroom) al dan niet als nuttige hulpmiddelen werden beschouwd. Er werden geen centrale opties geboden om studenten ertoe te brengen een positief of negatief antwoord te kiezen. Bovendien was de open vraag bedoeld om eventuele persoonlijke opmerkingen over de methodologie toe te voegen. Ten tweede werden de meningen over de gebruikte methodologie in de face-to-face groepssessies beoordeeld door middel van een vragenlijst bestaande uit vijf items en één open vraag. Er werden verschillende vragen over het blended-learningprogramma voorgesteld: methodologie van face-to-face leren (2 items), methodologie gebruikt tijdens het onderzoek (3 items) en een open vraag over hoe het onderwijs in beroepsethiek kan worden verbeterd.
4 maanden, 8 maanden

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Valencia

Medewerkers

Marta Aguilar Rodriguez

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

1 september 2010

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 februari 2011

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 juni 2011

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

25 juli 2017

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

1 augustus 2017

Eerst geplaatst (Werkelijk)

7 augustus 2017

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Schatting)

11 mei 2023

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

9 mei 2023

Laatst geverifieerd

1 mei 2023

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Andere studie-ID-nummers

  • 45/FO/18/2010

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op controlegroep

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Mauritania

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

Abonneren