Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Smíšené učení ve fyzioterapii: profesionální etika

9. května 2023 aktualizováno: Elena Marques-Sule, University of Valencia

Vliv kombinovaného vzdělávacího programu na postoj, znalosti a názory studentů fyzioterapie na učení se profesní etice.

Cílem této studie bylo posoudit vliv modelu kombinovaného učení na postoj, znalosti a názory studentů fyzioterapie na učení se profesní etice.

Byla provedena jednoduchá slepá klinická studie. Byl vypracován osmiměsíční smíšený výukový program pro výuku profesní etiky v klinické praxi. Byly vypracovány online osnovy a online aktivity, zatímco byly provedeny techniky aktivní účasti tváří v tvář k prodiskutování etických problémů zjištěných mezi praktikami. Byly hodnoceny postoje, znalosti a názory studentů na učení se profesní etice. Byly provedeny neparametrické testy. Všichni účastníci byli informováni o studii a postupech a poskytli písemný informovaný souhlas.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Účastníci. Od září 2010 do července 2011 bylo dobrovolně přijato 139 studentů třetího ročníku oboru Fyzioterapie na univerzitě ve věku 20 až 30 let. Všichni zařazení účastníci byli informováni o účelu studie a postupech a poskytli písemný informovaný souhlas. Studie byla provedena v instituci, kam autoři patří.

Design výzkumu. Byla provedena prospektivní jednoduše zaslepená studie. Po základním hodnocení byli účastníci rozděleni do jedné ze dvou skupin (kontrolní skupina, n=65; experimentální skupina, n=64). Zadání vykonával externí asistent, který se na studii nepodílel.

Zásah. Metodiku výuky provedl profesor fyzioterapie s více než 10letou praxí v etice a fyzioterapii. Otevřela alokační obálky a aplikovala metodiku výuky na EG dle zadání skupiny. Intervence sestávala z osmiměsíčního kombinovaného vzdělávacího programu založeného na profesní etice, který zahrnoval dvě fáze: A) online sylabus a online aktivity (4 měsíce); a B) skupinová sezení tváří v tvář (4 měsíce).

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

130

Fáze

  • Nelze použít

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě
  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Studovat fyzikální terapii na univerzitě ve Valencii

Kritéria vyloučení:

  • Kritériem vyloučení bylo předchozí školení v oblasti etiky

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Léčba
  • Přidělení: Nerandomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Singl

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Jiný: kontrolní skupina
Studenti fyzioterapie
Jiný: kontrolní skupina

Kontrolní skupina sledovala klinickou praxi v nemocničních centrech po dobu 8 měsíců jako obvykle.

V kontrolní skupině byla také použita metoda případové studie, takže studenti kontrolní skupiny museli vytvořit a provést veřejnou prezentaci skutečného klinického případu o profesní etice. Případy musely souviset s klinickou praxí, aby bylo možné rozpoznat etické situace v pracovním prostředí. Nebylo prováděno online učení ani online aktivity.
Experimentální: experimentální skupina
Studenti fyzioterapie
Jiný: smíšené učení v etice

Experimentální skupina sledovala klinickou praxi v nemocničních centrech po dobu 8 měsíců.

Kromě toho byl vyvinut online specifický sylabus o profesionální etice. Skládal se ze 6 témat a zahrnoval témata jako morální hodnoty, etika a morálka, bioetika a profesní etika atd. Bylo vytvořeno šest online souvisejících aktivit: k řešení situací souvisejících s reálnou klinickou praxí. Bylo naplánováno šest skupinových sezení tváří v tvář založených na kooperativním učení s cílem prodiskutovat etické problémy zjištěné mezi klinickými praxemi během 4 měsíců. Studenti byli rozděleni do malých skupin, každá po 4-5 účastnících, a byly použity techniky aktivní účasti.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Postoj k učení se profesní etice
Časové okno: 8 měsíců
Byl měřen přístup k učení se profesní etice. Vlastní dotazník o 33 položkách ("Dotazník postojů k profesionální etice ve fyzioterapii", AQPEPT) dříve popsali Aguilar-Rodríguez et al. Byla získána vysoká spolehlivost (Cronbachovo alfa=0,898). Všechny položky AQPEPT se přiblížily jednorozměrnosti potřebné v případech, kdy jsou analyzovány postoje. Vyšší skóre označovalo nejlepší postoj.
8 měsíců

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Znalosti k učení profesní etiky
Časové okno: 4 měsíce, 8 měsíců
Hodnoceny byly znalosti směřující k učení se profesní etice. Vlastní dotazník o 19 položkách ("Vnímání znalostí týkajících se profesionální etiky ve fyzioterapii", PKPEP, Cronbachovo alfa=0,760) dříve popsal Marques-Sule et al. Vyšší skóre znamenalo nejlepší znalosti.
4 měsíce, 8 měsíců
Názory na program kombinovaného vzdělávání.
Časové okno: 4 měsíce, 8 měsíců
Byly měřeny názory studentů na program blended-learning. Názory na online vzdělávání byly hodnoceny dotazníkem složeným z osmi dichotomických otázek a jedné otevřené otázky. Osm dichotomických otázek mělo za cíl zhodnotit, zda sylabus, aktivity a komunikační systém (virtuální učebna) byly považovány za užitečné nástroje či nikoli. Nebyly poskytnuty žádné centrální možnosti, jak přimět studenty, aby zvolili kladnou nebo zápornou odpověď. Otevřená otázka navíc měla za cíl přidat jakýkoli osobní komentář k metodice. Za druhé, názory na metodologii používanou při skupinových sezeních tváří v tvář byly hodnoceny pomocí dotazníku složeného z pěti položek a jedné otevřené otázky. Bylo navrženo několik otázek o programu blended-learning: metodika prezenční výuky (2 položky), metodika použitá během studie (3 položky) a otevřená otázka, jak zlepšit výuku profesní etiky.
4 měsíce, 8 měsíců

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Valencia

Spolupracovníci

Marta Aguilar Rodriguez

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

1. září 2010

Primární dokončení (Aktuální)

1. února 2011

Dokončení studie (Aktuální)

1. června 2011

Termíny zápisu do studia

První předloženo

25. července 2017

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

1. srpna 2017

První zveřejněno (Aktuální)

7. srpna 2017

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)

11. května 2023

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

9. května 2023

Naposledy ověřeno

1. května 2023

Více informací

Termíny související s touto studií

Další identifikační čísla studie

  • 45/FO/18/2010

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na kontrolní skupina

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Papua New Guinea

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit