치과 수술에서 발치하는 어린이의 두려움과 불안 감소 및 구강 건강 지식 향상에 대한 능동적 및 수동적 산만 기술의 효과 - 무작위 통제 시험

치과의사는 치과 교육을 통해 습득한 지식과 기술 내에서 소아 치과 질환을 식별하고 효과적으로 치료할 것으로 기대됩니다. 모든 어린이가 다르기 때문에 구강 질환을 안전하고 효과적으로 치료하려면 종종 어린이의 행동을 수정해야 합니다. 행동 지도는 의사소통과 교육을 지향하는 치과 의사와 치과 팀, 환자와 부모의 상호 작용을 포함합니다. 그것의 목표는 좋은 구강 건강의 필요성에 대한 이해를 촉진하면서 두려움과 불안을 완화하는 것입니다.

1936년 Freud는 불안을 '불안한 감정적 상태 또는 상태'로 정의했으며, 이는 '신경'이라는 단어로 표현되는 모든 것을 특징으로 하며 치과에 다니는 어린이의 부정적인 경험을 피하고 긍정적인 경험을 촉진함으로써 예방할 수 있습니다. .

소아 치과에서는 의사소통 관리와 명령의 적절한 사용이 협조적 아동과 비협조적 아동 모두에게 사용되었습니다. 이 지도 과정과 관련하여 일반적으로 사용되는 기술은 지시, 음성 제어, 비언어적 의사소통, 긍정적 강화 및 물리적 제지입니다. 이러한 기술이 불쾌감에 대한 인식을 줄이고, 부정적인 행동을 피하고, 환자의 관심과 순응도를 얻거나 유지하더라도 소아 치과 의사가 침습적 치과 시술 중 통증을 인식하는 데 주의를 돌리는 것은 불가능합니다.

American Academy of Pediatric Dentistry(2008)는 산만함을 불쾌한 시술로 인식될 수 있는 것으로부터 환자의 주의를 다른 데로 돌리는 기술로 설명했습니다. McCaul과 Malott에 따르면 통증 자극을 인식하고 관련 고통을 경험하기 위해서는 통증 자극에 주의를 기울여야 합니다. 따라서 주의 산만은 통증 인식을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다. 개인의 주의력은 유한하기 때문에 많은 주의력 자원을 필요로 하는 산만한 작업은 고통스러운 자극을 처리하는 데 사용할 수 있는 주의력이 거의 남지 않아야 합니다.

따라서 여러 감각 시스템을 포함하는 매우 참여적이고 상호 작용적인 주의 산만 활동은 하나 또는 두 개의 감각 시스템만 포함하는 수동적 산만 또는 산만보다 더 효과적일 수 있습니다. 어린이와 청소년의 급성 통증에 대한 최근의 많은 산만 개입은 영화와 같은 수동 산만 자극과 함께 가상 현실(VR) 기술을 사용했습니다(Sullivan, Schneider, Musselman, Dummett, & Gardiner, 2000). 컴퓨터 게임과 같은 대화형 산만 활동(Dahlquist et al., 2007). 그러나 VR 장비를 통해 경험하는 산만한 자극의 이점을 능가하는 VR 기술의 실제 이점은 어린이에게 충분히 테스트되지 않았습니다.

문헌 검토에서 가상 현실 산만에 대한 연구는 거의 발견되지 않았으며 그 결과 가상 현실이 일부 어린이의 산만 효과를 향상시킬 수 있으므로 추가 연구가 필요함을 시사합니다.

어린이의 치아 문제는 구강 건강에 대한 지식이 부족하고 부모가 가정에서 자녀의 건강한 구강 습관을 실천하는 데 어려움이 있기 때문에 발생합니다. 따라서 구강보건지식을 증진시키기 위해서는 전달방법이 효과적이어야 한다. 지금까지 비디오 게임을 통해 구강 건강을 교육하는 데 초점을 맞춘 연구는 단 한 건뿐이었습니다. 따라서 연구자들은 비디오 게임이 엄청난 잠재력을 가지고 있고 요즘 아이들이 가장 좋아하는 타임 패스이기 때문에 비디오 게임에 대한 이 연구를 계획했습니다. 비디오 게임/비디오는 아이들을 장난스럽게 교육하는 데 도움이 되는 대화형 도구입니다. 이에 본 연구에서는 치과 진료실에서 어린이(참가자)의 행동 유도를 위한 세 가지 행동 유도 기법(비디오 게임을 이용한 능동적 산만, 비디오를 이용한 수동적 산만, 어린이(참가자)의 축어적 산만(언어적 산만)을 비교하고자 한다. 이 세 가지 기술은 모두 구강 건강과 관련된 지침을 활용합니다. 그 외에도 조사관은 이러한 주의 산만 기술이 어린이(참가자)에게 구강 건강 교육을 효과적으로 전달할 수 있는지 여부를 평가할 계획을 세웠습니다.