主动和被动分心技术对减少牙科手术中接受拔牙的儿童的恐惧和焦虑以及提高口腔健康知识的有效性 - 一项随机对照试验

牙医有望识别并有效治疗儿童牙科疾病，这些疾病属于他们在牙科教育期间获得的知识和技能。 由于每个孩子都是不同的，安全有效的口腔疾病治疗通常需要改变孩子的行为。 行为指导涉及牙医和牙科团队、患者和家长之间针对沟通和教育的互动。 它的目标是减轻恐惧和焦虑，同时促进对良好口腔健康需求的理解。

1936 年，弗洛伊德将焦虑定义为一种不愉快的情感状态或状况，其特征是“紧张”一词所涵盖的一切，可以通过避免消极经历和促进参加牙科手术的儿童的积极经历来预防.

在儿科牙科中，合作和不合作的儿童都使用了交流管理和适当使用命令。与此指导过程相关的常用技术是告诉-展示-做、语音控制、非语言交流、积极强化和身体约束。 尽管这些技术减少了不愉快的感觉、避免了消极行为、获得或保持了患者的注意力和依从性，但儿科牙医不可能在侵入性牙科手术期间将他们的注意力从感知疼痛上转移开。

美国儿科牙科学会 (American Academy of Pediatric Dentistry) (2008) 将分心描述为一种技术，可以将患者的注意力从可能被认为是不愉快的程序上转移开。 根据 McCaul 和 Malott 的说法，人们必须注意疼痛刺激才能感知它并体验相关的痛苦。 因此，分散注意力可能有助于减少疼痛感。 由于个人的注意力是有限的，一项需要大量注意力资源的分心任务应该会留下很少的注意力来处理痛苦的刺激。

因此，涉及多个感官系统的高度参与和互动的分心活动可能比更被动的分心活动或仅涉及一个或两个感官系统的分心活动更有效。 最近针对儿童和青少年急性疼痛的一些分心干预措施采用虚拟现实 (VR) 技术结合被动分心刺激，例如电影（Sullivan、Schneider、Musselman、Dummett 和 Gardiner，2000 年），或一种分散注意力的互动活动，例如电脑游戏（Dahlquist 等人，2007 年）。 然而，除了通过 VR 设备体验到的分散注意力的刺激的好处之外，VR 技术的实际好处尚未在儿童中得到充分测试。

从文献综述中可以看出，关于虚拟现实分心的研究很少，他们的研究结果表明虚拟现实可以增强部分儿童的分心效果，因此需要进一步研究。

儿童牙齿问题的发生，是由于口腔健康知识匮乏，以及家长在家中难以为孩子养成健康的口腔习惯。 因此，为了促进口腔健康知识，传递它的方法应该是有效的。 迄今为止，只有一项研究侧重于通过电子游戏进行口腔健康教育，因此研究人员计划对电子游戏进行这项研究，因为电子游戏具有巨大的潜力，是当今儿童最喜欢的消遣方式。 视频游戏/视频是互动工具，有助于以有趣的方式教育孩子。 因此，本研究计划比较三种行为引导技术（使用视频游戏的主动分心，使用视频的被动分心和儿童（参与者）的逐字（口头分心），以指导他们在牙科手术期间的牙科手术期间的行为。 所有这三种技术都使用与口腔健康相关的说明。 除此之外，研究人员还计划评估这些分散注意力的技术是否可以有效地向儿童（参与者）提供口腔健康教育。