Efectividad de las técnicas de distracción activa y pasiva para reducir el miedo y la ansiedad y mejorar el conocimiento de la salud bucal de los niños sometidos a extracción en el consultorio dental: un ensayo controlado aleatorio

Se espera que los dentistas identifiquen y traten de manera efectiva las enfermedades dentales infantiles que estén dentro del conocimiento y las habilidades adquiridas durante su educación dental. Como cada niño es diferente, el tratamiento seguro y eficaz de las enfermedades orales a menudo requiere modificar el comportamiento del niño. La orientación del comportamiento implica la interacción del dentista y el equipo dental, el paciente y los padres dirigidos hacia la comunicación y la educación. Su objetivo es aliviar el miedo y la ansiedad al tiempo que promueve la comprensión de la necesidad de una buena salud bucal.

En 1936, Freud definió la Ansiedad como un estado o condición afectiva desagradable, que se caracteriza por todo lo que engloba la palabra 'nerviosismo' y puede prevenirse evitando las experiencias negativas y promoviendo experiencias positivas en los niños que asisten a la consulta dental. .

En odontopediatría, el manejo comunicativo y el uso adecuado de órdenes se han utilizado tanto en niños cooperativos como no cooperativos. Las técnicas comúnmente utilizadas asociadas con este proceso de guía son decir-mostrar-hacer, control de voz, comunicación no verbal, refuerzo positivo y restricciones físicas. Aunque estas técnicas disminuyen la percepción de desagrado, evitan comportamientos negativos, ganan o mantienen la atención y el cumplimiento del paciente, es imposible que los dentistas pediátricos desvíen su atención de la percepción del dolor durante los procedimientos dentales invasivos.

La Academia Estadounidense de Odontología Pediátrica (2008) describió la distracción como una técnica para desviar la atención del paciente de lo que puede percibirse como un procedimiento desagradable. De acuerdo con McCaul y Malott, uno debe prestar atención al estímulo del dolor para poder percibirlo y también experimentar la angustia asociada. Por lo tanto, la distracción podría ayudar a reducir la percepción del dolor. Como la capacidad atencional del individuo es finita, una tarea de distracción que requiere una gran cantidad de recursos atencionales de la persona debería dejar poca capacidad atencional disponible para procesar estímulos dolorosos.

Por lo tanto, es probable que las actividades de distracción altamente atractivas e interactivas que involucran múltiples sistemas sensoriales sean más efectivas que los distractores más pasivos o los distractores que involucran solo uno o dos sistemas sensoriales. Varias intervenciones de distracción recientes para el dolor agudo en niños y adolescentes han empleado tecnología de realidad virtual (RV) junto con un estímulo de distracción pasiva, como una película (Sullivan, Schneider, Musselman, Dummett y Gardiner, 2000), o una actividad de distracción interactiva, como un juego de computadora (Dahlquist et al., 2007). Sin embargo, el beneficio real de la tecnología de realidad virtual más allá de los beneficios del estímulo de distracción que se experimenta a través del equipo de realidad virtual no se ha probado adecuadamente en niños.

Se observa a partir de la revisión de la literatura que solo se encontraron pocos estudios sobre la distracción de realidad virtual y sus hallazgos sugieren que la realidad virtual puede mejorar los efectos de la distracción para algunos niños y, por lo tanto, exige más investigación.

Los problemas dentales en los niños ocurren debido a su escaso conocimiento de la salud bucal y la dificultad de los padres para implementar hábitos bucales saludables para sus hijos en el hogar. Por lo tanto, para promover el conocimiento de la salud bucodental, el método para impartirlo debe ser eficaz. Hasta la fecha, solo un estudio se ha centrado en la educación de la salud bucal a través de los videojuegos, por lo que los investigadores planificaron este estudio sobre los videojuegos, ya que los videojuegos tienen un potencial extremo y son el pasatiempo favorito de los niños en la actualidad. Los videojuegos/vídeos son las herramientas interactivas que ayudarían a educar a los niños de forma lúdica. Por lo tanto, este estudio está planeado para comparar tres técnicas de guía de comportamiento (distracción activa usando videojuegos, distracción pasiva usando video y palabra por palabra (distracción verbal) en niños (participantes) para guiar su comportamiento durante el procedimiento dental en un consultorio dental. Todas estas tres técnicas utilizan instrucciones relacionadas con la salud bucal. Además de eso, los investigadores han planeado evaluar si estas técnicas de distracción podrían brindar efectivamente educación sobre salud bucal a los niños (participantes).