Az aktív és passzív figyelemelterelő technikák hatékonysága a félelem és a szorongás csökkentésében, valamint a fogászati ​​műtéten átesett gyermekek szájegészségügyi ismereteinek javításában – Randomizált, ellenőrzött vizsgálat

A fogorvosoktól elvárják, hogy azonosítsák és hatékonyan kezeljék azokat a gyermekkori fogászati ​​betegségeket, amelyek a fogorvosképzés során elsajátított ismeretek és készségek körébe tartoznak. Mivel minden gyermek más, a szájbetegségek biztonságos és hatékony kezelése gyakran megköveteli a gyermek viselkedésének módosítását. A viselkedési tanácsadás magában foglalja a fogorvos és a fogorvosi csapat, a páciens és a szülő interakcióját, amely a kommunikáció és az oktatás felé irányul. Célja a félelem és a szorongás enyhítése, miközben elősegíti a jó szájhigiénia szükségességének megértését.

Freud 1936-ban a szorongást kellemetlen affektív állapotként vagy állapotként határozta meg, amelyet mindaz jellemez, amit az „idegesség” szó takar, és megelőzhető a negatív élmények elkerülésével és a pozitív élmények népszerűsítésével a fogorvosi kezelésre járó gyermekekben. .

A gyermekfogászatban a kommunikatív irányítást és a parancsok megfelelő alkalmazását alkalmazták mind az együttműködő, mind a nem együttműködő gyermekek esetében. Az ehhez az irányító folyamathoz kapcsolódó általánosan használt technikák a következők: mutasd meg, a hangvezérlés, a nonverbális kommunikáció, a pozitív megerősítés és a fizikai megszorítások. Annak ellenére, hogy ezek a technikák csökkentik a kellemetlenségek észlelését, elkerülik a negatív viselkedést, felkeltik vagy fenntartják a páciens figyelmét és együttműködését, a gyermekfogorvosok nem tudják elterelni a figyelmét a fájdalom észleléséről az invazív fogászati ​​eljárások során.

Az American Academy of Pediatric Dentistry (2008) a figyelemelvonást olyan technikának írta le, amellyel eltereli a páciens figyelmét a kellemetlennek vélt eljárásról. McCaul és Malott szerint az embernek figyelnie kell a fájdalomingerre, hogy észlelje azt, és megtapasztalhassa a kapcsolódó szorongást. Így a figyelemelvonás segíthet csökkenteni a fájdalomérzékelést. Mivel az egyén figyelmi kapacitása véges, a figyelemelterelő feladatnak, amely nagy figyelmet igényel, kevés figyelmet kell hagynia a fájdalmas ingerek feldolgozására.

Így a rendkívül vonzó és interaktív figyelemelterelő tevékenységek, amelyek több szenzoros rendszert érintenek, valószínűleg hatékonyabbak, mint a passzívabb vagy csak egy vagy két szenzoros rendszert érintő zavaró tényezők. Számos közelmúltbeli figyelemelterelő beavatkozás gyermekek és serdülők akut fájdalmára a virtuális valóság (VR) technológiáját alkalmazta passzív figyelemelterelő ingerrel, például filmmel (Sullivan, Schneider, Musselman, Dummett és Gardiner, 2000), vagy interaktív figyelemelterelő tevékenység, például számítógépes játék (Dahlquist et al., 2007). A VR-technológia tényleges előnyeit azonban a VR-berendezésen keresztül tapasztalható zavaró ingereken felül még nem vizsgálták megfelelően gyermekeknél.

A szakirodalmi áttekintésből kitűnik, hogy a virtuális valóság elterelésével kapcsolatban csak kevés tanulmányt találtak, és eredményeik arra utalnak, hogy a virtuális valóság egyes gyerekeknél fokozhatja a figyelemelterelés hatását, ezért további kutatásokat igényel.

A gyermekek fogászati ​​​​problémái a szájhigiéniai ismereteik hiánya és a szülők nehézségei miatt merülnek fel abban, hogy gyermekeik otthoni helyes szájápolási szokásait meghonosítsák. Így a szájegészségügyi ismeretek népszerűsítése érdekében az átadás módszerének hatékonynak kell lennie. Eddig egyetlen tanulmány foglalkozott a szájhigiénia videojátékokon keresztül történő oktatásával, ezért a kutatók ezt a tanulmányt a videojátékokra tervezték, mivel a videojátékok rendkívüli potenciállal rendelkeznek, és manapság a gyerekek kedvenc időtöltése. A videojáték/videó az az interaktív eszköz, amely segíti a gyerekek játékos nevelését. Ezért ez a tanulmány a tervek szerint három viselkedés-irányító technikát hasonlít össze (aktív figyelemelterelés videojátékokkal, passzív figyelemelvonás videóval és szó szerinti (verbális figyelemelvonás) gyermekeknél (résztvevők) a fogászati ​​​​műtét során végzett viselkedésük irányítására). Mindhárom technika a szájhigiéniával kapcsolatos utasításokat alkalmazza. Ezen túlmenően a kutatók azt tervezték, hogy felmérik, vajon ezek a figyelemelterelő technikák hatékonyan biztosíthatják-e a gyermekek (résztvevők) szájegészségügyi oktatását.