Effektiviteten av aktive og passive distraksjonsteknikker for å redusere frykt og angst og forbedre munnhelsekunnskapen til barn som gjennomgår ekstraksjon i tannoperasjonen - en randomisert kontrollert prøvelse

Tannleger forventes å identifisere og effektivt behandle tannsykdommer i barndommen som er innenfor kunnskapen og ferdighetene som er tilegnet under tannlegeutdanningen. Siden hvert barn er forskjellig, krever trygg og effektiv behandling av orale sykdommer ofte at barnets atferd endres. Adferdsveiledning innebærer samhandling mellom tannlege og tannlegeteam, pasient og forelder rettet mot kommunikasjon og utdanning. Målet er å lette frykt og angst samtidig som det fremmer en forståelse av behovet for god munnhelse.

I 1936 definerte Freud angst som en ubehagelig affektiv tilstand eller tilstand, som er preget av alt som dekkes av ordet "nervøsitet", og den kan forhindres ved å unngå negative opplevelser og fremme positive opplevelser hos barn som går til tannoperasjonen. .

I pediatrisk tannbehandling har kommunikativ ledelse og hensiktsmessig bruk av kommandoer blitt brukt i både samarbeidende og usamarbeidende barn. Vanlige brukte teknikker knyttet til denne veiledende prosessen er tell-show-do, stemmekontroll, nonverbal kommunikasjon, positiv forsterkning og fysiske begrensninger. Selv om disse teknikkene reduserer oppfatningen av ubehageligheter, avverger negativ atferd, får eller opprettholder pasientens oppmerksomhet og etterlevelse, er det umulig for pediatriske tannleger å avlede oppmerksomheten fra å oppleve smerte under invasive tannprosedyrer.

American Academy of Pediatric Dentistry (2008) beskrev distraksjon som en teknikk for å avlede pasientens oppmerksomhet fra det som kan oppfattes som en ubehagelig prosedyre. I følge McCaul og Malott må man ivareta smertestimulusen for å oppfatte den og også oppleve den tilhørende nøden. Derfor kan distraksjon bidra til å redusere smerteoppfatningen. Ettersom individets oppmerksomhetskapasitet er begrenset, bør en distraherende oppgave som krever mye av personens oppmerksomhetsressurser etterlate liten oppmerksomhetskapasitet tilgjengelig for å behandle smertefulle stimuli.

Derfor vil svært engasjerende og interaktive distraksjonsaktiviteter som involverer flere sensoriske systemer sannsynligvis være mer effektive enn mer passive distraktorer eller distraherere som involverer bare ett eller to sensoriske systemer. En rekke nyere distraksjonsintervensjoner for akutte smerter hos barn og ungdom har brukt virtual reality-teknologi (VR) i forbindelse med enten en passiv distraksjonsstimulus, for eksempel en film (Sullivan, Schneider, Musselman, Dummett, & Gardiner, 2000), eller en interaktiv distraksjonsaktivitet, for eksempel et dataspill (Dahlquist et al., 2007). Imidlertid er den faktiske fordelen med VR-teknologi utover fordelene med den distraherende stimulansen som oppleves gjennom VR-utstyret ikke tilstrekkelig testet hos barn.

Det er observert fra litteraturgjennomgangen at det kun ble funnet få studier på distraksjon i virtuell virkelighet, og funnene deres tyder på at virtuell virkelighet kan forsterke effekten av distraksjon for noen barn og derfor krever ytterligere forskning.

Tannproblemer hos barn oppstår på grunn av deres dårlige kunnskap om munnhelse og vanskeligheter hos foreldre med å implementere sunne munnvaner for barna hjemme. For å fremme kunnskap om oral helse, bør metoden for å levere den være effektiv. Til dags dato har bare én studie fokusert på å utdanne munnhelse gjennom videospill, og derfor planla etterforskere denne studien på videospill ettersom videospill har et ekstremt potensial og er et favoritttidspass for barn i dag. Videospillet/videoen er de interaktive verktøyene som vil bidra til å utdanne barn på en leken måte. Derfor er denne studien planlagt å sammenligne tre adferdsveiledende teknikker (aktiv distraksjon ved bruk av videospill, passiv distraksjon ved bruk av video og ordrett (verbal distraksjon) hos barn (deltakere) for å veilede deres atferd under tannprosedyre i en tannoperasjon. Alle disse tre teknikkene bruker instruksjoner relatert til oral helse. I tillegg til det har etterforskere planlagt å vurdere om disse distraksjonsteknikkene effektivt kan gi Oral Health Education til barn (deltakere).