Link for Equity 평가(유색인종 학생)
Link for Equity 평가: 인종/민족 학교 폭력 격차를 줄이기 위한 프로그램(유색인종 학생)
연구 개요
상세 설명
연구 질문/목적의 의의: 청소년 폭력은 전국적으로 부상하고 있는 공중 보건 문제입니다. 미국 전역의 공립학교의 거의 2/3가 캠퍼스에서 매년 한 건 이상의 폭력 사건을 보고합니다. 2014년에는 12-18세 학생 사이에서 약 850,000건의 치명적이지 않은 피해가 발생했습니다. 여기에는 486,400건의 폭행과 심각한 폭력 피해가 포함됩니다. 2011년에 미국 어린이의 약 22%가 학교에서 괴롭힘을 당했다고 보고했으며, 작년에는 10명 중 1명의 학생이 학교 소유지에서 무기로 위협을 받거나 부상을 입었다고 보고했습니다.
소수 인종/민족 청소년은 학교 폭력의 위험이 높습니다. 아프리카계 미국인, 라틴계 및 아메리칸 인디언 청소년은 백인 청소년에 비해 교내 신체 싸움, 무기 소지, 갱 조직 비율이 더 높다고 보고합니다. 중증 폭력 발생률이 가장 높은 도시 고등학교는 소수자 등록률이 높은 것으로 보고되었으며 대규모 표본과 검토 결과 흑인과 라틴계 청소년이 다른 인종 그룹보다 더 많은 괴롭힘에 가담하는 것으로 나타났습니다.
불리한 아동 경험(ACE)의 축적 또는 학대, 방치, 가정 기능 장애 및 인종 차별과 같은 아동기 트라우마는 아동을 폭력적인 행동에 대한 높은 위험에 노출시킵니다. 다중 ACE는 백인 어린이(21%)에 비해 아메리칸 인디언(40%), 히스패닉계(31%), 흑인 어린이(33%)에서 더 많이 발생합니다. ACE는 아동의 생리학적, 인지적, 행동적, 심리적 건강에 심각하고 누적된 해로운 영향을 미치며, ACE가 증가한 아동은 학교에서 폭력적인 행동을 할 가능성이 더 높습니다.
예를 들어, 노르웨이에서는 효과가 있었지만 워싱턴의 소수 인종/민족 학생들에게는 효과가 없었던 Olweus 괴롭힘 방지 프로그램이 널리 시행되고 있습니다. 청소년 폭력의 위험을 다루는 데는 많은 격차가 남아 있습니다. 많은 프로그램이 교실에서의 교훈적인 교육으로 제한되거나 심각한 행동 문제가 있는 아동만을 대상으로 합니다. 시스템 기반 접근 방식은 학교에서 제공하는 인프라와 서비스를 활용하기 때문에 가장 유망한 지속 가능한 모델입니다. 이 연구는 시스템 기반 모델인 Link for Equity를 평가합니다. Link는 문화적으로 민감한 방식으로 TIC(Trauma-Informed Care)와 심리적 응급 처치를 결합합니다. Link for Equity는 소수 인종 및 소수 민족 학생의 훈육 추천에서 인종 차별을 방지하기 위해 인종적/민족적 미세 공격을 특별히 목표로 하는 문화적 겸손 교육을 제공합니다.
목표는 다음과 같습니다.
목표 1: 학교 폭력 불균형에 대한 Link for Equity의 영향을 조정, 구현 및 측정합니다.
목표 2: Link for Equity가 교사의 인종 차별에 미치는 영향을 측정하고(2a) 교사의 인종 차별이 학교 폭력에 대한 Link for Equity의 영향을 중재하는지 평가합니다(2b).
목표 3: Link for Equity가 학교 폭력 불균형에 영향을 미치는 연결성과 스트레스 메커니즘을 탐색합니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Minnesota
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Minneapolis, Minnesota, 미국, 55455
- University of Minnesota
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 학생 연구 모집단은 참여 학교에 등록된 유색인종 학생들로 구성됩니다.
제외 기준:
- 전체/부분 흑인/아프리카계 미국인, 라틴계/히스패닉계 또는 아메리칸 인디언/원주민으로 식별되지 않는 아동
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 즉각적인 개입
학생은 중재자와 대화를 하게 됩니다.
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Interventionist는 동기 부여 인터뷰 기술을 사용하고, 민족적 및 인종적 미세 공격을 평가하고, 지원을 제공하고, 외상 후 스트레스를 선별하고, 적절한 경우 학생을 고급 치료에 연결합니다.
학생은 남은 학년도 동안 중재자를 여러 번 만날 수 있습니다.
이 회의는 약 10-30분 정도 소요되며 중재자가 결정한 개인 장소에서 수업 시간에 열립니다.
학생은 회의 결과에 따라 추가 리소스를 참조할 수 있습니다.
회의는 사례 관리 시스템(RedCap)을 사용하여 중재자가 문서화합니다.
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활성 비교기: 대기자 명단 개입
이 학생들은 동일한 절차를 사용하여 즉각적인 개입 그룹을 구현한 후 몇 달 동안 개입을 위해 접근하게 됩니다.
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동시에 결과를 비교하기 위해 대기자 명단에 있는 학교의 학생들은 기본 및 후속 설문 조사를 완료해야 하며, 이는 즉시 개입 학교에서와 거의 동시에 수집됩니다.
데이터는 연구가 끝날 때 분석을 위해 캡처됩니다.
학생들은 대기자 명단 기간 후에 개입을 완료하게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학교 기반 인종 및 민족 미세공격 척도(SbREMS) 점수의 변화
기간: 기준선과 2년
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이것은 학문적 열등감, 공격성에 대한 기대, 상투적인 허위 진술에 대한 인식을 전달하는 미세한 공격을 측정하는 14개 항목 척도입니다.
응답자는 지난 한 달 동안 미세 공격이 발생한 횟수를 1(전혀 없음)에서 3(규칙적으로)까지 표시하도록 지시받습니다.
하위 척도에는 학문적 열등성 미세공격, 공격성 기대 미세공격 및 틀에 박힌 허위 진술 미세공격이 포함됩니다.
항목은 전체 및 하위 척도 점수를 얻기 위해 평균을 냅니다.
점수가 높을수록 인종적 미세 공격의 인식 빈도가 더 높다는 것을 나타냅니다.
기준선에서 2년 후까지 SbREMS 점수의 변화가 평가될 것입니다.
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기준선과 2년
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괴롭힘 사건의 변화
기간: 기준선과 2년
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따돌림은 미네소타의 왕따 방지법에서 권력 불균형을 초래하는 동료 간의 반복적인 공격으로 정의됩니다.
왕따 가해 및 피해는 반기별 설문 조사를 통해 이 연구에 등록한 학생들을 대상으로 평가될 것입니다.
학교 기록의 사무실 회부 및 징계 조치 데이터를 사용하여 왕따 행위 및 피해 사건도 조사합니다.
스스로 보고한 괴롭힘은 미네소타 학생 설문조사를 통해 학교 전체 인구에서 수집되며 또한 조사될 것입니다.
중등 학교 측정에서 등록 학생당 카운트를 사용합니다.
MSS 데이터에서 우리는 사건을 보고하는 학생 비율의 변화를 보고할 것입니다(예: 괴롭힘을 당하는 비율).
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기준선과 2년
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물리적 공격의 변화
기간: 기준선과 2년
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다른 학생에 대한 또는 다른 학생에 의한 신체적 상해로 정의되는 신체적 폭행의 가해 및 피해는 학교 기록의 사무실 회부 및 징계 조치 데이터를 사용하여 평가됩니다.
스스로 보고한 괴롭힘은 미네소타 학생 설문조사를 통해 학교 전체 인구에서 수집되며 또한 조사될 것입니다.
중등 학교 측정에서 등록 학생당 카운트를 사용합니다.
MSS 데이터에서 사건을 보고하는 학생 비율(예: 신체적 폭행 비율)의 변화를 보고합니다.
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기준선과 2년
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소지 무기 변경
기간: 기준선과 2년
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미네소타 법은 위험한 무기를 장전 여부에 관계없이 모든 화기 또는 무기로 설계된 모든 장치 또는 그 사용을 통해 위협하거나 사망 또는 심각한 신체적 상해를 유발할 수 있는 것으로 정의합니다.
무기 소지는 사무실 회부 및 학교 기록의 징계 조치 데이터를 사용하여 평가됩니다.
중등 학교 측정에서 등록 학생당 카운트를 사용합니다.
MSS 데이터에서 우리는 사건을 보고하는 학생 비율의 변화를 보고할 것입니다.
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기준선과 2년
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싸움의 변화
기간: 기준선과 2년
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싸움 사건은 사무실 회부 및 학교 기록의 징계 조치 데이터를 사용하여 평가됩니다.
중등 학교 측정에서 등록 학생당 카운트를 사용합니다.
MSS 데이터에서 우리는 사건을 보고하는 학생 비율의 변화를 보고할 것입니다.
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기준선과 2년
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주관적 징계 관행의 변화
기간: 기준선과 2년
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주관적 훈육은 교사의 주관적 판단에 따라 내려지는 회부 및 조치로서 폭언, 반항, 무례, 복장 규정 위반 등이 포함됩니다.
주관적인 징계 관행은 사무실 추천 및 학교 기록의 징계 조치 데이터를 사용하여 평가됩니다.
중등 학교 측정에서 등록 학생당 카운트를 사용합니다.
MSS 데이터에서 우리는 사건을 보고하는 학생 비율의 변화를 보고할 것입니다.
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기준선과 2년
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Marizen Ramirez, PhD, MPH, University of Minnesota
- 수석 연구원: Andrew Ryan, MS, University of Minnesota
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
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추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- ExemptLinkEquityStudent
- 1R01MD013801-01 (미국 NIH 보조금/계약)
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